Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587543 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 5
1.1. Понятие и характеристика нарушения опорно-двигательного аппарата 5
1.2. Причины возникновения нарушения опорно-двигательного аппарата 11
2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 16
2.1 Особенности психического развития 16
2.2. Особенности физического развития 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСАОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Нарушения опорно-двигательного аппарата возникают вследствие определенного заболевания, что приводит к расстройству двигательных функций (например, детский церебральный паралич в тяжелой форме, рассеянный склероз, заболевания костей), вследствие травмы позвоночника или ампутации.
Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата испытывают трудности во время передвижения, пользуются разными вспомогательными средствами: инвалидными колясками, костылями, тростинками или «ходунками».
Нарушения опорно-двигательного аппарата в детском возрасте негативно влияют на состояние здоровья и развитие важнейших систем организма. В детском и подростковом возрасте формируется большая часть генетически детерминированной пиковой костной массы. В целом динамика костной массы человека характеризуется нарастанием ее в пубертатном возрасте и достижением максимальных значений к завершению периода полового созревания. Важность правильного формирования опорно-двигательного аппарата обусловлена тем, что накопленная в детском возрасте пиковая костная масса является основой прочности и устойчивости костей скелета в последующие годы жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс.
Предметом исследования является средства и методы оздоровительной физической культуры для укрепления опорно-двигательного аппарата младших школьников.
Цель исследования: изучить особенности развития ловкости у детей среднего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Задачи работы:
1. Изучить понятие и характеристику нарушения опорно-двигательного аппарата.
2. Описать причины возникновения нарушения опорно-двигательного аппарата.
3. Охарактеризовать особенности психического и физического развития детей младшего школьного возраста с лёгкой степенью нарушения опорно-двигательного аппарата.
Список литературы
СПИСОК ИСАОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом [Текст] / Е.Ф. Архипов - М., 2015. – 95 с. – Библиогр.: с. -33.
2 .Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Л.И. Акатов. – М.: Владос, 2013. –368 с.– Библиогр.: с. – 245 – 247.
3. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: ЭКСМО -Пресс, 2016. – 250 с.– Библиогр.: с. – 108.
4. Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике [Текст] / Н.С. Глуханюк. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПо «МОДЭК», 2019. - 208 с.
5. Гусейнова, А.А. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями [Текст]/ А.А. Гусейнова // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии.-No1.- 2014.- С. 51-55.
6. Евсеев, С.П. Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов [Текст] / С.П. Евсеев. – М., 2017. – 320 с.
7. Евсеева, С.П. Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы [Текст] / С.П. Евсеева, С.Ф. Курдыбайло. - М., 2012. - 488 с.
8. Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание [Текст] / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2015. –330с.
9. Калижнюк, Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах [Текст] / Э.С. Калижнюк. - М., 2020. – 230 с.– Библиогр.: с. – 120 – 127.
10. Закрепина, А.В. Трудный ребенок. Пути к сотрудничеству: методическое пособие [Текст] / А.В. Закрепина. –М.: Дрофа, 2017. –120 с. – Библиогр.: с. – 81.
11. Кроткова, А.В. Социальное развитие и воспитание дошкольников с церебральным параличом [Текст] / А.В. Кроткова. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 235 с.– Библиогр.: с. – 102.
12. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии [Текст] / Л.В. Кузнецова. – М.: Академия, 2013. – 479 с.– Библиогр.: с. – 278 – 280.
13. Левченко, И.Ю. Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст: Метод.пос. [Текст] / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева, О.Г. Приходько, А.А. Гусейнова. - М.: Образование Плюс, 2018. – 120 с.–Библиогр.: с. – 82.
14. Левченко, И.Ю. Детский церебральный паралич: Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками [Текст] / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, А.А. Гусейнова. - М.: Книголюб, 2018. – 165 с.– Библиогр.: с. – 97.
15. Левченко, И.Ю. Основы специальной психологии [Текст] / И.Ю. Левченко, И.Г. Синельникова. - М, 2015. – 318 с.– Библиогр.: с. – 183 –185.
16. Левченко, И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Текст] / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. — 192 с.– Библиогр.: с. – 67 – 68
17. Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебник для студентов учреждений ВПО, обучающихся по направлению подготовки "Специальное (дефектологическое) образование" [Текст] / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Басилова, Т.Г. Богданова; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2017. – 333 с.
18. Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с отклонениями развития [Текст] / И.Ю. Левченко, Н.А. Киселева. - М.: Издательство «Книголюб», 2017. - 152 с. – Библиогр.: с. – 63.
19. Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 200 с.
20. Лубовский, В.И. Специальная психология [Текст] / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. – М., 2015. – 464 с.– Библиогр.: с. –332 – 335.
21. Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии [Текст] / А.Р. Маллер. - М.: Академия, 2018. - 289 с.–Библиогр.: с. – 141.
22. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция [Текст] / Е.М. Мастюкова. –– М., 2017. – 95 с.
23. Мастюкова, Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом [Текст] / Е.М. Мастюкова - М.: 2015.- 163 с.
24. Мастюкова, Е.М. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом? [Текст] / Е.М. Мастюкова, Московкина А.Г. - 2015. – 150 с.– Библиогр.: с. – 44.
25. Назарова, Н.М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Н.М. Назарова и др. - М.: Академия, 2018. – 180 с. – Библиогр.: с. – 33.
26. Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. - М.: ВЛАДОС, 2018. – 190 с.– Библиогр.: с. – 101.
27. Шматко, Н.Д. Дети с отклонениями в развитии [Текст] / Н.Д. Шматко. – М., 2015. – 170 с. – Библиогр.: с. – 29 - 33.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00351