Основы по учебно-тренировочного процесса по хоккею с шайбой

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ПО ХОККЕЮ С ШАЙБОЙ……………………………………….6
1.1. Понятие учебно-тренировочного процесса………………………………...6
1.2. Содержание учебно-тренировочного процесса хоккеистов……………..12
2. ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ПО ХОККЕЮ С ШАЙБОЙ В ДЕТСКОМ И ЮНОШЕСКОМ (НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ)..………………………………………………….18
2.1. Организация процесса тренировок вратарей по хоккею с шайбой……...18
2.2. Фрагментарно технологическая цепочка обучения технике игры вратаря…………………………………………………………………………....21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….28
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...29

1.1. Понятие учебно-тренировочного процесса

В спорте укоренилось понятие «методика» обучения и используется, даже если речь идёт только о конкретных способах обучения каким-либо навыкам. Трактовка этого понятия порой совсем отлична от искомой, выработанной и принятой в педагогике. Поэтому понятие «технология» принимается как нечто идентичное с понятием «методика».
Термин educational technology (англ.) переводится на русский язык как технология обучения. В данном случае можно говорить о замене понятия «методика обучения».
В этой логике подразумевают набор технических и наглядных способов обучения, которые влекут за собой специально подобранные формы и методы проведения учебных тренировок, в зависимости от вида спорта, от возраста спортсменов, от условий проведения учебно-тренировочного процесса.
Мы принимаем определение понятия технологии В. П.
...

1.2. Содержание учебно-тренировочного процесса хоккеистов

В учебно-тренировочном процессе подготовки хоккеистов постоянно появляются новые методики и инновации в теории подготовки игроков основанные на фактическом материале тренировочной и соревновательной деятельности. Однако тенденции в спортивной подготовке находятся под влиянием различных школ хоккея. Условно их можно разделить на североамериканскую (Канада, США) и европейскую (Россия, Чехия, Словакия, Швеция, Финляндия, Украина).
Основным отличием в данных школах является различная организация тренировочного процесса.
В североамериканской школе акцент делается на индивидуализацию тренировочного процесса. То есть с момента прихода в секцию ребенка приучают к тому, что в дальнейшем он самостоятельно будет готовиться к игровому сезону, подбирать себе тренеров, выбирать стороны подготовки которые ему необходимо совершенствовать.
...

2.1. Организация процесса тренировок вратарей по хоккею с шайбой

При разработке технологии процесса подготовки вратарей прогнозируются чёткие этапы, конкретные поэтапные цели, соответствующее наполнение содержания тренировок, совокупность способов проведения тренировочной деятельности для каждого этапа, что в конечном итоге приведёт к достижению искомой цели. Изменилось взаимодействие участников учебно-тренировочного процесса.
Традиционные субъект-объектные отношения преобразовались в субъект-субъектные отношения, где участники учебно-тренировочного процесса становятся равноправными.
На всех стадиях тренировок происходит не только отбор теоретически-значимой информации, но и конкретизация способов деятельности, которым необходимо обучать вратарей по хоккею с шайбой.
Организация процесса тренировок с этой точки зрения представляет собой взаимодействие тренера и воспитанников в процессуальной логике зависимости форм и методов обучения от содержания.
...

2.2. Фрагментарно технологическая цепочка обучения технике игры вратаря

Техника игры вратаря.
Это совокупность специальных приёмов, используемых в игре. Основные технические приёмы игры вратаря – игровая (рабочая) стойка; техника катания на коньках; техника ловли и отбивания шайбы. Совокупность этих техник, по сути, есть модель техники игры вратаря. Возрастной период, который является оптимальным для начальной вратарской подготовки 7-10 лет. В этом возрасте высшая нервная деятельность медленно вырабатывает некоторые условные рефлексы и динамические стереотипы. Дети этой возрастной группы легче переносят аэробную нагрузку, чем анаэробную. Потребность в кислороде во время тренировок высокая, а система в организме, отвечающая за его утилизацию не успевает срабатывать. Результатом форсирования физических нагрузок в этом возрасте и ранней спортивной специализации может стать реальная задержка роста и развития ребёнка, а также ограничение его будущих спортивных результатов18.
...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обобщение и обсуждение материалов данного теоретического исследования указывают на то, что оптимизация подготовки в детско-юношеском хоккее может быть реализована лишь с учетом основных факторов влияющих на тренировочный процесс, к которым относятся:
совершенствование организации и обеспечения тренировочного процесса – индивидуализация тренировочного процесса, привлечение тренеров по отдельным видам подготовки,
материально – техническое обеспечение тренировочного процесса ,
совершенствование системы контроля тренировочной деятельности,
разработка модельных характеристик специальной и функциональной подготовленности ,
рациональный подбор средств, в зависимости от уровня развития и подготовленности занимающихся.
Подводя итог, следует сказать, что понятие технология используется нами как упорядоченный алгоритм действий для достижения конкретных целей на каждом из этапов обучения вратарей. Это процесс, а не результат с первого дня.
...