Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587365 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
18
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Введение
Письменная коммуникация на сегодняшний день играет значительную роль в современной жизни. Письмо является достаточно широко известным в различных областях деятельности человека: в культуре, науке, а также в средствах массовой информации и связи. Особенно в эпоху электронных технологий письменная речь приобретает широкую общественность. Все чаще мы обмениваемся текстовыми сообщениями в различных социальных сетях, участвуем в обсуждениях на форумах и блогах, пишем собственные отзывы, ведем переписку по электронной почте. Все это активно помогает развивать и совершенствовать навыки письма.
Фрагмент работы для ознакомления
В письменной речи используются более сложные грамматические конструкции, чаще используется построение абстрактных концепций, чем в устном. Выражение и оформление мыслей с помощью письма имеют определенные преимущества.
Прежде всего, это вялотекущий процесс по сравнению с устной речью, и дает возможность сосредотачивать больше внимания на отдельных этапах его осуществления. Такой вид речевой деятельности как письмо улучшает уровень запоминания при закреплении грамматического и лексического материала, поддерживает процесс чтения и говорения.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Заболотный В. Ф. Использования компьютерных сетей в учебном процессе / У. Ф. Заболотный, Б. В. Павлюк // Вестник Луганского национального педагогического университета имени Тараса Шевченко. Педагогические науки: Часть II, 2017. – № 21(137). – С. 87-93.
2. Козлакова Г. А. Изменение деятельностной парадигмы преподавателя при дистанционном обучении / Г. А. Козлакова // Высшее образование Украины.– 2019. – №4. – С. 91–95.
3. Патаракин Е. Д. Геокешинг, Геотаггинг, Фликр, Вики-Вики, Веб-блоги и Живой журнал в образовании : Новое поколение учебных проектов городских улиц и сетевых сообществ / Е. Д. Патаракин, Я. С. Быховский, Е. Н. Ястребцева. – М. : Институт развития образовательных технологий, 2020 – 36 с.
4. Филатова А. В. Оптимизация преподавания иностранных языков посредством блог-технологий : дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Филатова Анна Владимировна. – М., 2019. – 197 c.
5. Barger J. Weblog resources FAQ [Электронный ресурс] / J. Barger. – Режим доступа: http://www.robotwisdom.com/weblogs.
6. Blanton L. L. Student, interrupted: A tale of two would be writers / L. L. Blanton // Journal of Second Language Writing. – 2020. – № 14. – Р. 105–121.
7. Campbell A. P. Using Livejournal for authentic communication in EFL classes [Электронный ресурс] / A. P. Campbell // The Internet TESL Journal. – 2018. – № 10 (9). – Режим доступа: http://itesli.org/Techniques/ Campbell-LiveJournal/.
8. Dieu В. Pedagogical affordances of syndication, aggregation, and mash-up of content on the Web [Электронный ресурс] / В. Dieu, V. Stevens // The Internet TESL Journal. – 2017. – № 11. – Режим доступу до джерела: http://tesl-ej.org/ej41/int.html.
9. Huffaker D. The Internet: Making It Work in the ESL Classroom [Електронний ресурс] / D. Huffaker // The Internet TESL Journal. – 1998. – September. – Vol. IV. – No. 9. – Режим доступа: http://iteslj.org/Articles/ Foxinternet.html.
10. Oravec J. A. Bookmarking the world: Weblog applications in education / J. A. Oravec // Journal of Adolescent & AdultLiteracy. – 2020. – № 45 – Р. 616–621.
11. Pinkman K. Using blogs in the foreign language classroom: Encouraging learner independence / K. Pinkman // The JALT CALL Journal. – 2019. – № 1. – Р. 2–24.
12. Winer D. The History of Weblogs [Электронный ресурс] / D. Winer. – 2020. – Режим доступу до джерела: http://oldweblogscomblog.scripting.com/history OfWeblogs.
13. Wu W. Using blogs in an EFL writing class [Электронный ресурс] / W. Wu. – Режим доступа: http://www.chu.edu.tw/~wswu/publications/ papers/conferences/05.pdf.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483