Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587325 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….............3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ………………………………………………………………………6
1.1. Понятие самооценки в трудах отечественных и зарубежных психологов……………………………………………………………………….6
1.2. Основные подходы к изучению конфликтности в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………………….…8
1.3. Роль самооценки в конфликтном поведении младших подростков…….....11
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….....16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ……………………………………………………………………..17
2.1. Программа исследования……………………………………………………...17
2.2. Обоснование методик исследования……………………………………...….18
2.3. Анализ и интерпретация эмпирического исследования………………….....20
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...……..29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………….32
Введение
Актуальность. Как правило, в современном мире значительно возросло число конфликтов между подростками, это в первую очередь связано с особенностями данного возраста. Потому что в этот период у подростков может наблюдаться эмоциональная неустойчивость, перепады настроения, неудовлетворенность собой и своим окружением, слишком завышенные требования, наступление кризиса подросткового возраста. Конфликтное поведение подростков влияет на их взаимоотношения, как со сверстниками, так и с взрослыми, данная проблема рано или поздно касается всех. И многие взрослые начинают задаваться вопросом: «Почему ребёнок стал конфликтным? Что повлияло на него? Как с этим справляться?».
Проблеме конфликтности в подростковом возрасте посвящено немало как отечественных, так и зарубежных исследований. Многие авторы в изучении конфликтного поведения выделяют в основном только внешние факторы конфликтности, социальные или культурные. А значимость внутренних факторов, в данном случае самооценки, остается недостаточно изученной. Но самооценка, в свою очередь, оказывает сильное влияние на поведение, деятельность и развитие ребёнка, на его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, поэтому изучение её взаимосвязи с конфликтностью имеет большое теоретическое и практическое значение.
Во многих трудах, в которых описывается природа конфликтности, авторы утверждают, что заниженная или завышенная самооценка является прямой причиной проявления конфликтов. Данная проблема рассматривалась такими авторами как: А.В. Гончаров, Е.А. Данилова, А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов, А.С. Земсков, Н.И. Повякель, Л.Н. Бунтовская, М.Ю. Пульман, Г.В. Ложкин, Т.В. Черняева, Н.Д. Лукьянченко, А.Н. Алексеева, А.Г. Черкашина. Также за последние пять лет на тему взаимосвязи самооценки и конфликтности было опубликовано немалое количество статей. Но, однако, работ, посвященных взаимосвязи уровня самооценки и уровня конфликтности у младших подростков недостаточно, для того чтобы однозначно утверждать прямую связь этих двух понятий между собой. Поэтому, из-за недостаточной разработанности и изученности темы взаимосвязи уровня самооценки и уровня конфликтности у младших подростков возрастает актуальность данного теоретического и эмпирического исследования.
Проблема исследования: нужно выяснить существует ли взаимосвязь между уровнем самооценки и уровнем конфликтности у детей младшего подросткового возраста?
Цель: изучить взаимосвязь уровня самооценки и уровня конфликтности у детей младшего подросткового возраста.
Объект исследования: подростки младшего подросткового возраста (10-13 лет).
Предмет исследования: взаимосвязь самооценки и конфликтности младших подростков.
Гипотеза: можно предположить, что чем выше у младших подростков уровень самооценки, тем выше будет и их уровень конфликтности.
Задачи исследования:
1. Сделать теоретический анализ исследования взаимосвязи уровня самооценки и уровня конфликтности у детей младшего подросткового возраста;
2. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи уровня самооценки и уровня конфликтности у младших подростков;
3. Обработать и интерпретировать полученные результаты исследования.
4. Сопоставить полученные результаты и выявить взаимосвязь.
База исследования: КГУ «Средняя школа имени Х. Бижанова с дошкольным МЦ».
Характеристика выборки исследования: Учащиеся 6 - 7 классов (10 - 13 лет).
Всего испытуемых: 50 человек, из них 25 девочек и 25 мальчиков.
Исследование проводилось с использованием следующих методик:
1) Методика измерения самооценки Дембо - Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан;
2) Тест опросник «Определение уровня самооценки» С.В. Ковалёва;
3) Тест «Определение личностной агрессивности и конфликтности» по Е.П. Ильину и П.А. Ковалёву.
Критерий математической статистики:
- Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Поскольку необходимо исследовать взаимосвязь двух факторов: уровень самооценки с уровнем конфликтности.
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, двух глав с параграфами и выводами, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Список литературы
1. Алексеева А.Н. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации: Дис. канд.психол.наук. : 19.00.01. - Ленинград, 1983. - 161 с. [Электронный ресурс]. //Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01004051639 (19.02.2022).
2. Анкудинова Н.Е. Об особенностях оценки и самооценки / Н.Е. Анкудинова. - Москва, 2017. – 35-38 с.
3. Бактыгали А., Ахтаева Н.С., Садыкова Н.М. Гендерные различия в проявлении агрессивного поведения у подростков // Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии, v. 68, №1, 2019. 11-22 с.
4. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М.: Эксмо–Пресс, 2010. – 512 с.
5. Бахолдина В.Ю., Ковылин В.А., Ступина К.С. Конституциональный тип и самооценка у детей и подростков // Вестник Московского университета. Серия 23. Антропология. 2012. №2. 73-80 с.
6. Бойцева В.Г. Образ Я подростков, склонных к конфликтному поведению // Молодой ученый. 2019. №51 (289). 449-451 с.
7. Бороздина Л.В. Самооценка и психометрический интеллект в прогнозе эффективности учебной деятельности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2012. №3. 35-41 с.
8. Высоков И.Е. Математические методы в психологии. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Изд-во Юрайт. 2022. – 431 с.
9. Гаврилова И.М., Егорычева О.Ю. Подросток и конфликты // Молодой ученый. 2018. №24 (210). 303-306 с.
10. Дембо Т., Рубинштейн С.Я. Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан [Электронный ресурс]. //Режим доступа: https://www.psychologos.ru/articles/view/80844-metodika-diagnostika-samoocenki-dembo-rubinstejn-modifikacia-am-prihozan (27.02.2022).
11. Иващенко А.В. Я-концепция личности в отечественной психологии. Монография. / А.В. Иващенко, В.С. Агапов, И.В. Барышникова. – М.: МГСА, 2016. – 112 с
12. Ильин Е.П., Ковалев П.А. Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» [Электронный ресурс]. //Режим доступа: https://psylab.info/Методика_Личностная_агрессивность_и_конфликтность (27.02.2022).
13. Калашникова Е. А., Собкин В. С. Причины конфликтов подростков с учителями, родителями, одноклассниками и социальная ситуация развития // Вопросы психологии, 2020, №5. 13-25 с.
14. Кассен Ж.А., Мукхатаева Д.И., Жилкишиева Ж.Б. Взаимосвязь выбора стратегии поведения в конфликте и акцентуаций характера (на примере подростков) // Вестник КазНУ. Серия психологии и социологии, v. 76, №1, 2021. 25-40 с.
15. Ковалев С.В. Тест - опросник «Определение уровня самооценки» [Электронный ресурс]. //Режим доступа: https://uchitelya.com/pedagogika/139885-test-oprosnik-opredelenie-urovnya-samoocenki-sv-kovalev.html (27.02.2022).
16. Комарова И.В. Интерактивное образовательное взаимодействие подростков в процессе обучения // Вестник ОГУ. 2015. №2. 40-48 с.
17. Корчагина Н.Г. Роль самооценки и мотивации в развитии конфликтной личности // Вестник ПСТГУ, 2010, №2. 141-149 с.
18. Леонов Н.И. Психология конфликта: методы изучения конфликтов и конфликтного поведения. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Изд-во Юрайт, 2022. – 264 с.
19. Молчанова О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования: учебное пособие / М.: Флинта, 2014. - 392 с.
20. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. – СПб.: Речь, 2004. – 392 с.
21. Некрасова Е.А. Самооценка как фактор регуляции агрессивности подростков // Молодой ученый, 2017, №8. 291-295 с.
22. Новосельцев В.И. Системная теория конфликта. – М.: Майор, 2013. – 336 с.
23. Оболонский Ю.В., Зазыкин В.Г. Психологическая реальность конфликта. – М.: Психотерапия, 2015. - 384 с.
24. Пульман М.Ю. Связь стилей конфликтного поведения и самооценки у студентов // Молодой ученый, 2014, №12. 419-422 с.
25. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики тесты. Учеб. пособие. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2011. - 672 с.
26. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М.: Флинта, 2015. – 352 с.
27. Савченко И.А., Саяпина А.И. Влияние образа Я на конфликтность личности // Образовательные ресурсы и технологии, 2018, №3. 27-32 с.
28. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2007. – 350 с.
29. Толстых Н. Н. Психология подросткового возраста. Москва: Изд-во Юрайт, 2022. – 406 с.
30. Умарова А.С., Белобрыкина О.А. Особенности самооценки современного подростка // Молодой ученый, 2018, №3. 32-37 с.
31. Филина Н.С. Диагностика и оценка конфликтного поведения подростков // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. №06. – 10 с.
32. Шейнов В.П. Управление конфликтами подростков. СПб.: Питер, 2014. – 576 с.
33. Шхахутова З.З., Багова Л.Л. Формирование самооценки // Молодежь и наука. Москва: Просвещение, 2016, №9. 95-101 с.
34. Яковлева М.Н. Особенности формирования самооценки у современных подростков // Молодежь и наука: Москва – Просвещение, 2015. – 470 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00419