Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587241 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретические аспекты агрессивного поведения подростков……7
1.1 Понятие термина агрессии, агрессивности, виды агрессии……………7
1.2 Причины агрессии и механизм действия……………………..…….…..10
1.3 Агрессивное поведение в подростковом возрасте……………………...12
Выводы по 1 главе……………………………………………..…………….16
Глава 2. Исследование агрессивности в подростковом возрасте……...…..17
2.1 Организация и методы исследования……………………………………17
2.2 Анализ результатов исследования……………………………………....19
2.3 Практические рекомендации для родителей по снятию агрессивного состояния……………………………………………………………………...30
Выводы по 2 главе………………………………..…………………………..35
Заключение……………………………………………………………………36
Список используемых источников и литературы…………………….…….39
Приложение…………………………………………………………………...43
Введение
Проблема агрессии — одна из наиболее значимых проблем современной педагогики и психологии.
Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющимся в антисоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, беспорядочное поведение, хулиганство, вандализм и т.д.). Усилилось демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым.
Крайние формы жестокости и агрессивности стали проявлять преступность среди подростков. Появляются новые типы девиантного поведения: Молодежь участвует в милитаризированных формированиях экстремистских политических организаций, в защите ракет, сотрудничает с мафией, занимается проституцией, сутенерством. По сравнению с недавним прошлым количество тяжких преступлений увеличилось, а общее сознание фиксирует рост конфликтов и фактов агрессивного поведения людей.
Детский, подростковый период - этап чрезвычайного и своеобразного психического развития, когда образуются устойчивые формы поведения, черты характера и способы эмоционального реагирования. Это период, в котором личность ищет, формируется, решает для себя вопросы добра и зла, определяет для себя ценности, понимание мира и жизни на земле. И если в нашей жизни мы встречаем детей с такими пороками, как вызывающая грубость, подчеркнутое нежелание учиться, заниматься общественно-полезным трудом, недостойное поведение, граничащее порой с правонарушением, - значит, что-то было упущено в их воспитании [30].
Главное содержание подросткового возраста представляет его переход от детства к взрослости. В этот период все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические новообразования, закладываются основы сознательного поведения, формируются социальные установки личности. Этот процесс преобразования и определяет все основные поведенческие особенности детей подросткового возраста. Характерным явлением стал тот факт, что изменения в поведении ребенка трудно объяснить законами нормального развития и созревания. Именно этим обусловлена актуальность проблемы агрессивных проявлений в поведении у подростков.
В нынешнем этапе развития социума прослеживается тенденция к увеличению случаев отклоняющегося поведения у детей и подростков. Огромное количество научных публикаций различных специалистов посвящено именно проблеме поведенческих отклонений или «трудных детей». Психологи, педагоги, социологи, физиологи, врачи и другие специалисты пытаются понять причины этого феномена. Особенно волнует исследователей агрессивность, которая наиболее ярко проявляется в подростковом возрасте.
Агрессивное поведение у детей приобрело в последние годы массовый характер и находится в центре внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов, сотрудников общеобразовательных учреждений .
Агрессия обычно формируется в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст является наиболее благоприятным для профилактики и коррекции. Это объясняет актуальность темы агрессии у подростков [13].
В основу исследования по данной теме положена рабочая гипотеза: агрессивность в подростковом возрасте связана с недостаточным уровнем потребности в общении. Подростки, испытывающие коммуникативные затруднения в отношении с родителями, более агрессивны, следовательно, помощь таким подросткам необходимо начинать с консультационной работы с родителями подростков.
Цель исследования: изучить особенности проявления агрессивности на начальном и конечном этапе подросткового возраста.
Объект исследования: агрессивное поведение подростков.
Предмет исследования: особенности проявления агрессии у подростков, методы профилактики и коррекции агрессивного поведения.
Для решения поставленной цели в работе ставятся следующие задачи:
- провести теоретической анализ литературы по проблемам особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте, агрессивности;
- подбор методического инструментария и диагностического материала для исследования особенностей проявления агрессивности в подростковом возрасте;
- экспериментальное исследование проблемы проявления агрессивности в подростковом возрасте;
- составление рекомендаций.
В работе использовались следующие методы:
1) Теоретические: анализ, синтез, обобщение, сравнение.
2) Эмпирические: тест.
3) Методы обработки данных: количественный и качественный анализ.
Использовались методики:
- опросник «Диагностика состояния агрессии» А. Басса – А. Дарки (приложение 1) [21];
- самотестирование «Уровень конфликтности личности» (приложение 2) [32].
База исследования. В исследовании принимали участие учащиеся 6 Г и 8 Б классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 п.Советский» Советского района РМЭ в количестве 40 человек в возрасте от 11 до 14 лет. Данный контингент респондентов выбран не случайно, с целью определения уровня агрессии на начальном и конечном этапе подросткового периода.
Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Теоретическая значимость работы: заключается в представленном рассмотрении проблемы агрессивного проявления человека в подростковом возрасте.
Практическая значимость работы: результаты исследования могут найти применение в практической деятельности педагога - психолога, учителей школ, социальных работников, инспекторов по делам несовершеннолетних.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа по теме "Агрессия в подростковом возрасте" имеет 2 главы с выводами и практической частью.
Использованы две методики, которые реально были проведены с подростками 6 и 8 класса. Сравнивался начальный период подростков и конечный, сравнивались отдельно мальчики и девочки каждого класса,выборка соответствовала 10 на 10 человек. Количество страниц вместе с титульным листом и с приложением - 51 стр.
Список литературы
Список используемых источников и литературы
1. Анастези, А.Психологическое тестирование [Текст]/ А. Анастези, С. Урбинина; – 7–е. изд.– СПб.: Питер, 2016 – 688 с.
2. Андрюшина, Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников–подростков [Текст]/ Л.О. Андюшина.–М., Издательство МГУ, 2013.– 367 c.
3. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками [Текст]/ Л.Ф. Анн;СПб.: Питер, 2016. – 271 с. 5. Антье, Э. Агрессивность [Текст]/ Эдвига Антье; Пер. с французского О. Басанцевой. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2014. – 192 с.
4. Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений[Текст]/ А. Бандура, Р. Уолтерс; М.: Апрель Пресс: ЭКСМОПРЕСС, 2015. – 509 с.
5. Большой психологический словарь. [Электронный ресурс] – URL: https://gufo.me/dict/psychologie_dict/АГРЕССИЯ (дата обращения: 20.09.2022).
6. Бреслав, Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности[Текст] / Г.Э. Бреслав; Учебное пособие для специалистов и дилетантов. – СПб.: РЕЧЬ, 2016. – 144 с.
7. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники[Текст] / И.В. Вачков; Учебное пособие. – 3–е изд., перераб. И доп. –М.: Издательство «Ось–89», 2014. – 256 с.
8. Гуревич, К.М. Психологическая диагностика [Текст] / К.М. Гуревич; Учебное пособие под.ред. К.М.Гуревича, Е.М. Борисовой. – М.: Издательство УРАО,2015.– 304 с.
9. Долгова, В. И. Агрессивное поведение подростков [Текст]/В. И. Долгова// Научно–методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 16–20.
10. Дроздов, А. Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации [Текст]/ А.Ю. Дроздов // Социс: Социологическое исследование. 2018. – №4. – С. 95–98.
11. Дубинко, Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в подростковом возрасте [Текст]/ Н.А. Дубинко // Вопросы психологии. – 2016. – №1. – С. 53–57.
12. Журавлев, В. С. Почему агрессивны подростки? [Текст]/ В.С. Журавлев //Педагогика. – 2017. –№3. – С. 109–110.
13. Зимина, И.С. Детская агрессивность как предмет педагогических исследований [Текст]/ И.С. Зимина // Педагогика. – 2015. – №5. – С. 14–18.
14. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) [Текст]/ Е.В.Змановская; Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 2–е изд., исправленное. – М.: Издательский центр «АКАДЕМА», 2014. – 228 с.
15. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров; Для студ. высш. и сред. пед. Учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академа», 2012. – 176 с.
16. Кудрявцева, А. Типология агрессии у подростков [Текст]/ А. Кудрявцева // Народное образование. – 2015. – №8. – С.193–195
17. Левитов, Н.Д. О психологических состояниях человека [Текст]/ Н.Д. Левитов; М.: Просвещение, 2015.– 123 с.
18. Лорено, Г. Агрессия наших детей [Текст]/ Г. Лорено; Перевод с англ. – М.: Издательский дом «ФОРУМ», 2017.– 160 с.
19. М. Мак-Кей, А. Роджерс и Ю. Мак-Кей. Обучение детей приемам саморегуляции, самообладания. [Электронный ресурс] – URL:
https://studfile.net/preview/7025183/page:4/ (дата обращения: 20.09.22)
20. Можгинский, Ю.Б. Агрессивность детей и подростков: распознание, профилактика [Текст] / Ю.Б.Можгинский; М.: «КОГИТО– ЦЕНТР», 2016. – 181 с.
21. Опросник «Диагностика состояния агрессии» А. Басса – А. Дарки. [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2018/05/30/diagnostika-sostoyaniya-agressii-s-pomoshchyu (дата обращения: 10.10.2022).
22. Осипова, А.А. Общая психокоррекция [Тест]/ С.И. Осипова; Учебное пособие для студентов вузов; в двух частях – М.: ТЦ «Сфера», 2015. – 508с.
23. Паренс, Г., Агрессия наших детей [Текст]/ Г. Паренс; Пер. с анг. – М.: Издательский дом «ФОРУМ»,2016. – 160 с.
24. Паханьян, В.Э. Групповой психологический тренинг [Текст]/ В.Э. Паханьян; Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2016. – 224 с.
25. Перешеина, Н.В. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений [Текст]/ Н.В. Перешеина, М.Н. Заостровцева; М.: ТЦ Сфера, 2016.–192 с.
26. Петрусь, Н.Я. Агрессивный ребенок: особенности педагогического взаимодействия [Текст]/ Н.Я. Петрусь // Педагогика. – 2017. – №3. – С. 117–120.
27. Платонова, Н.М. Агрессия у детей и подростков [Текст] / Н.М. Платонова; Учебное пособие – СПб.: РЕЧЬ, 2016.–336 с.
28. Подласый, И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике [Текст]/ И.П.Подласый; Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014.–352 с.
29. Самоукина, Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги [Текст]/ Н.В. Самоукина; М.: Издательство Института Психотерапии, 2015. – 244 с.
30. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции [Текст]/ Л.М. Семенюк; Учебное пособие – М.: Московский психолого – социальный институт: Флинта,2015.–98 с.
31. Смирнова, Е.О. Психологические особенности и варианты детской агрессивности [Текст]/ Е.О. Хузеева, Е.О. Смирнова // Вопросы психологии. – 2012. – №1. – С.17–26.
32. Тест «Уровень конфликтности личности» [Электронный ресурс] – URL: https://multiurok.ru/blog/tiest-urovien-konfliktnosti-lichnosti.html (дата обращения: 10.10.22)
32. Тропина, Л. Б. Психолого–педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков [Текст]/Л.Б. Тропина // Научно– методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S8. – С. 71–75.
33. Фрейд, З. Психология Я и защитные механизмы [Текст] / З. Фрейд; – М.: Педагогика.– Пресс, 2015.– 207 с.
34.Фопель Клаус «Как научить детей сотрудничать». [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2019/03/26/klaus-fopel-kak-nauchit-detey-sotrudnichat (дата обращения: 10.01.22)
35. Фурманов, И.А. Детская агрессивность. Психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. – М.: ВЛАДОС,2015. – 231 с.
36. Хван, А.А Опыт стандартизации опросника измерения агрессивности и враждебных реакций А. Басса и А. Дарки. / А.А. Хван //Психологическая диагностика. – 2015. – №1. – С. 35 – 58.
37. Юнг, К.Г Психологические типы [Текст]/ К.Г. Юнг; Пер. С. Лорис. – М.: Мн.: ООО «Харвест», 2016. – 528 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00345