Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587067 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
2
Введение 2
Глава 1 Личностное развитие в возрасте младших классов. 5
1.1Социальное развитие в младших классах 8
1.1Младшие классы как возраст новой психологической ступени в развитие личности 13
Глава 2 Психолого-педагогические особенности формирования и развития детей в младших классов. 15
2.1 Особенности развития личности дошкольника 18
Заключение 22
Введение
Актуальность исследования- обусловлена тем, что для создания более благоприятных условий для лучшего развития детей младших классов, а именно детей от 6 и до 11 лет.
Объект исследования- развитие личности в младшем школьном возрасте и сами школьники.
Предмет исследования- развитее и формирования личности в младшем школьном возрасте путем разных методов.
Цель исследования- разобрать представление о личности детей в младшем школьном возрасте путём теории.
Задачи исследования
Фрагмент работы для ознакомления
работа выполнена под чутким руководством научного руководителя, все темы и задачи в работе выполнены на 100 процентов.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Новый мир, 1998. - 439 с.
2. Блонский П.П. Психология младшего дошкольника. - М.: Высшая школа, 1997. - 410 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 179 с.
4. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр.соч.:В 6 т. - М.: Просвещение, 1984. - 449 с.
5. Гальперин П.Я. О методе поэтапного формирования умственных действий // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981. - С. 97-101.
6. Гормоза Т.В. Влияние тревожности на школьную и социальную успешность младших школьников / / Возрастная и педагогическая психология: Эмпирические исследования: Сб. тр. молодых ученых /Под ред. Ю.Н. Карандашева, Т.В. Сенько. - Мн., 1998. - Вып. 1. - С. 119-137.
7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.:Детская литература, 1996. - 174 с.
8. Гройсман А.Л. Акцентуации характера и неврозы у школьников // Психол. журн. - 1984. - Т.5.С 127
9. Давыдов В.В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. - 2005. - №4. - С. 69.
10. Данилова Е.Е. Психологический анализ трудных ситуаций и способов овладения ими у детей 9-11 лет: Автореф.канд. дис. М., 1990. С 1.
11. Захарова А.В. Психология формирования самооценки.- Мн., 1993. - 99 с.
12. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадоптации // Вопр. Психол. - 1984. - №4. - С 89.
13. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М.: Просвещение, 1976. 120 с.
14. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Парина К.П. Психология младшего школьника. - М.: ПРИОР, 2006. - 369 с.
15. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Новый мир, 1999. - 568 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00354