Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587022 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры нравственного поведения младших школьников 6
1.1. Понятие культуры нравственного поведения в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности воспитания культуры нравственного поведения личности у младших школьников 11
Выводы по I главе 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию культуры нравственного поведения личности у младших школьников 18
2.1. Выявление уровня развития культуры нравственного поведения личности у младших школьников 18
2.2. Проект формирующего эксперимента по воспитанию культуры нравственного поведения младших школьников 30
Выводы по II главе 34
Заключение 36
Список использованных источников 38
Приложения 41
Введение
Цель исследования – теоретически обосновать и выявить особенности воспитания культуры нравственного поведения у младших школьников.
Объект исследования – культура нравственного поведения у младших школьников.
Предмет исследования – содержание работы по воспитанию культуры нравственного поведения у младших школьников.
Задачи исследования:
1) раскрыть понятие культуры нравственного поведения в психолого-педагогической литературе;
2) определить особенности воспитания культуры нравственного поведения личности у младших школьников;
3) провести опытно-экспериментальную работу и выявить уровень развития культуры нравственного поведения личности у младших школьников;
4) предложить проект формирующего эксперимента по воспитанию культуры нравственного поведения младших школьников.
Гипотеза исследования: воспитание культуры нравственного поведения у младших школьников будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
1) коллективное чтение и обсуждение литературных героев на занятиях по литературному чтению;
2) проведение внеклассных занятий, направленных на нравственно-этическое воспитание младших школьников.
Методы исследования:
- метод анализа информации (изучение литературы по проблеме исследования);
- общелогические методы: анализ, синтез, сравнение, описание, обобщение полученных данных.
- экспериментальные методы: констатирующий эксперимент;
- качественная и количественная обработка результатов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный проект формирующего эксперимента поможет педагогу начальных классов средней общеобразовательной школы в вопросах воспитания культуры нравственного поведения у младших школьников и повышения соответствующей педагогической компетентности.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
Список литературы
1. Агафонова С. В. Определение понятия и современные исследования развития нравственной культуры личности // Акмеология. 2014. № S1-2. С. 19-21. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22632008 (дата обращения: 11.02.2022)
2. Байбаков А. М. Духовно-нравственное воспитание школьников: аспект воспитания толерантности // Грани познания. 2017. № 3 (17). С. 7-10.
3. Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников. М.: Просвещение, 1979. 216 с.
4. Власова С. В. Содержание понятия «духовно-нравственная культура младшего школьника» // Образование и саморазвитие. 2020. № 1 (17). С. 140-145. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=17895046 (дата обращения: 11.02.2022)
5. Джумаева А. С. Воспитание нравственной культуры младших школьников во внеурочной деятельности // Вестник научных конференций. 2017. № 10-4 (26). С. 28-30. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30677689 (дата обращения: 11.02.2022)
6. Диагностика нравственной самооценки по методике М. И. Шиловой // Ведущий образовательный портал России «Инфоурок». URL: https://infourok.ru/diagnostika-nravstvennoy-vospitannosti-metodika-m-i-shilovoy-2869795.html (дата обращения: 11.02.2022)
7. Зеленкова И. Л. Этика: учебное пособие. Минск: ТетраСистемс, 2019. 352 с.
8. Кемалова Л. И. Духовно-нравственное воспитание личности: единство образования, просвещения и воспитания // Вестник международных научных конференций. 2015. № 8 (12). С. 27-33.
9. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 176 с.
10. Марьенко И. С. Нравственное становление личности школьника. М.: Педагогика, 1985. 368 с.
11. Меркулова Т. К. К вопросу о влиянии культуры на духовно-нравственное воспитание младших школьников // В сборнике: Гносеологические основы образования. Липецк, 2020. С. 396-400. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44530265 (дата обращения: 11.02.2022)
12. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Рус. яз., 2016. 797 с.
13. Ормаханова Г. С., Турсынова Г. И., Калибекова Л. А., Еркекулова Г. К. Теоретическое обоснование сущности понятия «нравственная культура» // Наука и мир. 2018. № 10-2 (62). С. 72-73. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43160728 (дата обращения: 11.02.2022)
14. Петрова Т. Н., Кузнецова Л. В. О формировании основ культурно-исторического и духовно-нравственного воспитания // Образование и саморазвитие. 2017. № 4. С. 211-215.
15. Пиаже Ж. Избранные психологические труды Пиаже. М.: Просвещение, 1969. 358 с.
16. Поддубская Г. С. Нравственно-правовое воспитание в начальной школе: пособие для учителей и воспитателей общеобразовательных учреждений. Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2018. 110 с.
17. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс в 2 кн.; кн. 2: Процесс воспитания. М.: Академия, 2019. 320 с.
18. Попугаев В. И. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся // Эксперимент и инновации в школе. 2015. №2. С. 50-52.
19. Рожнова Л. В. Методологические подходы к духовно-нравственному воспитанию // Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. 2014. № 3. С. 127-132.
20. Сеничкина А. С. Педагогические условия нравственного воспитания младшего школьника // В сборнике: Экзистенциальный опыт субъекта жизни. сборник материалов Калининградской сессии научной школы профессора В. С. Агапова. Под общей редакцией В С. Агапова, Т. А. Головятенко, Д. П. Сидоренко. 2018. С. 265-268. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37317461 (дата обращения: 11.02.2022)
21. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 576 с.
22. Сокорутова Л. В. Современные подходы духовно-нравственному воспитанию младших школьников // SWorld : сб. науч. тр. 2018. Т. 20. № 4. С. 13-15.
23. Сухомлинский В. А. О воспитании. М.: Просвещение, 2015. 272 с.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 11.02.2022)
25. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021 N 472-ФЗ) // Справочно-правовая база КонсультантПлюс. URL: https://fgos.ru/ (дата обращения: 11.02.2022)
26. Фролов И. Т. Философский словарь. М.: Республика, 2011. 560 с.
27. Шадрина И. М. Нравственная культура как научное понятие // Мир образования – образование в мире. 2015. № 2 (58). С. 152-160. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23826441 (дата обращения: 11.02.2022)
28. Ярославцева Е. В. Обоснование педагогических условий духовно-нравственного воспитания младших школьников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. № 43. С. 107-111. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23288787 (дата обращения: 11.02.2022)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044