Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587005 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАМЯТИ И ЕЕ СВЯЗЬ С ЛИЧНОСТЬЮ 5
1.1.Понятие, процессы памяти. Виды памяти 5
1.2. Исследование индивидуальных особенностей памяти отечественными и зарубежными исследователями 12
1.3. Психологический профиль личности 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ПАМЯТИ И ЛИЧНОСТИ 21
2.1. Оценка оперативной визуальной памяти 21
2.2. Оценка оперативной слуховой памяти 24
2.3. Тест Аизенка 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
Введение
Память является носителем индивидуального опыта человека. Сеченов сказал, что память является «краеугольным камнем психического развития». Память не является фотографическим воспроизведением ранее полученной информации, не зеркальным изображением, а обработкой воспринимаемого в его выборе. Человек без памяти перестает быть человеком. Используя память, он изучает движения, речь, ориентацию в окружающем мире, накапливает опыт и т. д. Благодаря памяти человек способен накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков.
Фрагмент работы для ознакомления
Память является самой долговечной из наших способностей. В старости мы вспоминаем события детства. Случайно оброненное слово, может воскресить для нас, казалось, давно забытые черты лица, имя, морской или горный пейзаж. Память определяет нашу индивидуальность и заставляет действовать тем или иным способом в большей степени, чем любая другая отдельно взятая особенность нашей личности. Вся наша жизнь - это не что иное, как путь от прошлого к неизвестному будущему, освященный только в этот неуловимый момент, тот момент действительно переживаемых ощущений, которые мы называем «настоящим».
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аткинсон, Р. Человеческая память и процесс обучения / пер. с англ. Под общей ред. Ю.М.Забродина, Б.Ф.Ломова.- М., 1980. - 380с.
2. Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: схемы - М., 2002. - 288с.
3. Асмолов, А.Г. Психология личности/А.Г.Асмолов. - М.,1990.-367с.
4. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х томах. Т. 2 / Под ред. А.В.Петровского.- М.,1979-458с.
5. Блонский, П.П. Память и мышление. - СПб., 2011. - 288с.
6. Вейн, А.М. Память человека. - М., 1973. - 286с.
7. Голубева, А.Н. Индивидуальные особенности памяти человека. - М., 1980. – 315 с.
8. Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М., 1989 . – 354 с.
9. Лядиус , А.Р. Память в процессе развития. - М., 1990. – 258 с.
10. Немов, Р.С. Психология 1 и 2 том. - М., 1999. – 369 с.
11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2002. - 720с.
12. Слободчиков, В.И. Психология человека. - М., 1995. - 384с.
13. Хванливин, М.М. Функциональная и структурная организация памяти в норме и патологии. - М., 1999. – 284 с.
14. Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В.Я.. Романова.- М., 2010. – 514 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00452