Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
1.1. Сущность понятия «логическое мышление»
1.2 Особенности логического мышления младших школьников
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
2.1 Содержание работы по формированию логического мышления младших школьников на уроках математики
2.2 Выявление эффективности экспериментальной работы
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ. Тест по методике развития логического «Определение уровня логического мышления»

Актуальность темы исследования. Математика - это предмет, который имеет основополагающее значение для развития логического мышления у младших школьников. Математика - это не только предмет, но и способ мышления, который необходим для развития навыков логического рассуждения.
Математика - это предмет, который требует использования навыков логического рассуждения. В математике от детей требуется использовать логическую последовательность шагов для решения задач. Математика помогает детям развивать способность логически мыслить, анализировать проблемы и применять свои навыки рассуждения для нахождения решений. Изучая математику, дети учатся распознавать закономерности, устанавливать связи между различными концепциями и развивать навыки решения проблем.
Изучение математики помогает детям развивать свои навыки абстрактного мышления. В математике дети работают с абстрактными понятиями, такими как числа, формы и узоры. Эти понятия не всегда осязаемы, и детям нужно использовать свое воображение, чтобы визуализировать их. Это помогает развить у них навыки абстрактного мышления, которые необходимы для логического рассуждения.
Математика также помогает развить навык логического вывода. Логическая дедукция - это процесс использования известных фактов для прихода к новым выводам. В математике дети учатся использовать дедуктивные рассуждения для решения задач. Они начинают с набора известных фактов и используют логические рассуждения, чтобы прийти к новым выводам. Это помогает детям развить навык логической дедукции, который необходим для логического мышления.
Изучение математики также помогает детям развивать свои навыки критического мышления. Критическое мышление - это способность анализировать информацию, оценивать аргументы и принимать обоснованные решения. На занятиях математикой дети учатся оценивать обоснованность аргументов и анализировать информацию, представленную в задаче. Они учатся использовать доказательства в поддержку своих аргументов и принимать обоснованные решения. Это помогает развить их навыки критического мышления, которые необходимы для логического рассуждения.
Изучение математики играет решающую роль в развитии логического мышления у младших школьников. Изучая математику, дети развивают свои навыки логического рассуждения, навыки абстрактного мышления, навыки логической дедукции и навыки критического мышления. Математика предоставляет детям возможность развивать эти навыки структурированным и систематическим образом. Таким образом, математика является важным предметом для развития логического мышления у младших школьников.
Гипотеза: если систематически и целенаправленно использовать при изучении математики специальные задания, то это будет способствовать развитию логического мышления у младших школьников.
Цель: разработать и апробировать комплекс специальных заданий по математике, направленный на развитие логического мышления у младших школьников при изучении математики.
Объект исследования: логическое мышление младших школьников.
Предмет исследования: приемы развития логического мышления младших школьников при изучении математики.
Задачи:
1) изучить понятие логического мышления в психолого-педагогической литературе;
2) выявить приемы и методы развития логического мышления младших школьников;
3) разработать комплекс специальных заданий по развитию логического мышления у младших школьников при изучении математики.
Методы исследования:
1) анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы;
2) обобщение передового педагогического опыта преподавания.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные материалы могут быть использованы в работе учителя при подготовке к урокам по математике с использованием приемов развития логического мышления.
Методологическую основу исследования составили научные работы по психолого-педагогической литературе В.В. Левитеса, В.В. Давыдова, А.В. Петровского; научные работы по методике Л.Ф. Тихомировой, Н.Б. Истоминой, Д.Б. Эльконина и др.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической, методической и учебной литературы; эксперимент; анализ письменных работ учащихся.
Экспериментальная база исследования. Опытно экспериментальная работа на базе 2 класса МБОУ «СОШ №286» г. Новосибирска.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

Математика - это предмет, который имеет основополагающее значение для развития логического мышления у младших школьников. Математика - это не только предмет, но и способ мышления, который необходим для развития навыков логического рассуждения.