Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
586056 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Теоретический анализ социализация детей с аутизмом при использовании музыкальной терапии 8
1.2. Подходы к понятию эмоционально-личностной сферы 11
1.3. Особенности личности аутичных детей и музыка в их жизни 15
Выводы по 1 Главе 19
Глава 2 Практическая работа по использованию музыкальной терапии в социализации детей с РДА 21
2.1. Музыкальная терапия и методы решения реальных и актуальных проблем 21
2.2. Практическая работа, задачи и этапы проведения музыкальной терапия для социализации детей 24
2.3. Проведение уроков музыкальной терапия для социализации детей 27
Вывод по 2 Главе 30
2.4. Рекомендации 32
Заключение 33
Список использованной литературы: 35
Введение
В современной науке социализация рассматривается как процесс усвоения и активного воспроизводства человеком социального опыта, превращения его в личность и приобретения знаний и навыков, необходимых для общественной жизни. Музыка выполняет в жизни свою особую задачу - способствует художественному познанию мира и поэтому она занимает такое весомое место в системе образования и социализации детей РДА.
Фрагмент работы для ознакомления
Аутизм - это нарушение психического развития, которое характеризуется нарушением подвижности и речи и приводит к нарушению социального взаимодействия. Эта болезнь оказывает сильное влияние на развития ребенка. Нет медицинских тестов, которые могут диагностировать аутизм. Только наблюдая за поведением ребенка и его общением с другими, можно диагностировать аутизм. Аутичные дети не хотят находить друзей. Они предпочитают одиночество. Нет никаких таблеток от аутизма. Только ранний диагноз и годы квалифицированной педагогической поддержки могут помочь ребенку с аутизмом. Так же необходимо еще развивать и внутренний мир каждого ребенка. Во всем мире от аутизма страдают примерно 67 млн. человек.
Список литературы
Список использованной литературы:
1. Алвин, Д. Музыкальная терапия для детей с аутизмом / Д.Алвин, Э. Уорик - М.: Прогресс, 2014. – 123 с.
2. Алиев, Ю. Б. Настольная книга учителя музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2015. - 124с.
3. Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания. - М.: Издательство Юрайт, 2015. – 297 с.
4. Баенская, Е. Р. Аутичный ребенок и общество / Е. Р. Баенская, М.М.Либлинг - М.: РОО Образование и здоровье, 2016. – 127 с.
5. Башина, В. М. Аутизм в детстве. – М.: Медицина, 2015. – 240 с. ISBN 5-225-04534-0.
6. Бонди, Э. Детский аутизм. - М.: Центр лечебной педагогики, 2015 - 416с.
7. Бонди, Э. Система альтернативной коммуникации - М.: Центр лечебной педагогики, 2014 - 416 с.
8. Давыдова, В. В. Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование - М.: Педагогика, 2014. - 160 с.
9. Истрокова, О. Л. Психолог в начальной школе. - М.: Издательство ВЛАДОС, 2015. – 145 с.
10. Карвасарская, И. Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми. - М.: Теревинф, 2015. – 70 с.
11. Лебединская, К. С. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм / К. С. Лебединская, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская. - М.; Прогресс, 2010. – 284 с.
12. Морозов, С. А. Основы социальной и правовой помощи лицам с аутизмом - М.: Сигналъ, 2012. - 204 с.
13. Никольская, О. С. Аутичный ребенок. Пути помощи /О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. - М.: Прогресс, 2014. – 304 с.
14. Никольская, О.С. Развитие аутичного ребенка. - М.: Теревинф, 2015. – 288 с.
15. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи-М.: Просвещение, 2015. -223с.
16. Нуриева, Л.Г. Развитие аутичных детей Методические разработки. - М.: Теревинф, 2013. - 160 с.
17. Осипова, А. А. Общая психокоррекция. - М.: Просвещение, 2015. – 223с.
18. Попов, В. Музыкальный класс. / В. Попов, П. Халабузаря. - М.: СПб -Москва-Краснодар, 2015. – 197 с.
19. Семаго Н.Я., Хотылева Т.Ю., Гончаренко М.С., Михаленкова Т.А. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра: Методические рекомендации для педагогов и специалистов сопровождения основной школы. Серия «Инклюзивное образование». – М., 2014.-274с.
20. Словиковская Е. Влияние музыки на психоэмоциональное состояние человека [Электронный ресурс] Режим доступа. URL:http://solowej-slowik.ru/psichologija/referaty/muzikoterapija
21. Феррари, П. Детский аутизм; пер. с фр. О. Власовой. - М.: РОО Образование и здоровье, 2016. – 127 с. ISBN 5-9900666-1-9.
22. Хаустов, А.В. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра - М.: РОО Образование и здоровье, 2016. – 127 с.
23. Шеппард, Ф. Развивающая музыка. Руководство для родителей. - М.: Прогресс, 2015. – 273 с.
24. Шереметьев, В. А. Пение и воспитание детей в хоре. - М.: - ВЛАДОС, 2013 – 98 с.
25. Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Речь, 2015. - 275с.
26. Шиппилина, А. М. Аутизм в семье - СПб.: Речь, 2015.- 345 с.
27. Шрамм, Р. Детский аутизм и АВА [Текст] /Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014 – 208 с.
28. Шрамм, Р. Детский аутизм и АВА - М.: Рама Паблишинг, 2013 - 208 с.
29. Щипицина, Л. М. Детский аутизм. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений. - М.: Дидактика Плюс, - 2015. – 368 с. ISBN 5-89239-028-4
30. Янушко Е. А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. - М.: Теревинф, 2014. – 245 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00342