Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585971 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников навыков здорового образа жизни при изучении окружающего мира
1.1. Понятие и виды навыков здорового образа жизни
1.2. Формы и методы работы по формированию у детей здорового образа жизни
1.3.Приемы и методики приобщения младших школьников к здоровому образу жизни при изучении окружающего мира
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни при изучении окружающего мира
2.1. Анализ знаний младших школьников о навыках здорового образа жизни
2.2. Разработка урока «Быть здоровым здорово!»
2.3. Рекомендации по формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни при изучении окружающего мира
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение 1. Структурные компоненты отношения к здоровью
Приложение 2. Задачи программы
Введение
Актуальность темы исследования. В современном мире ярко выражено противоречие между потребностью общества к личности с высоким интеллектуально-познавательным, физическим потенциалом и невысоким уровнем состояния здоровья людей, между необходимостью формирования культуры здорового образа жизни и неподготовленностью в достаточном объёме организаторов школьного образования в проведении здоровьесберегающих мероприятий.
Стрессовые, социальные, экологические и психические нагрузки приводят к отклонениям в физическом здоровье подрастающего поколения. Человек должен быть более адаптированным в условиях неустойчивости в обществе. Именно поэтому уделяется особое внимание формированию культуры здоровому образу жизни [2,4].
Цель данной работы – исследовать формирование у младших школьников навыков здорового образа жизни при изучении окружающего мира.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие и виды навыков здорового образа жизни.
2. Исследовать приемы и методики приобщения младших школьников к здоровому образу жизни при изучении окружающего мира.
3. Провести анализ знаний младших школьников о навыках здорового образа жизни.
4. Предложить рекомендации по формированию у младших школьников навыков здорового образа жизни при изучении окружающего мира.
Объект исследования - изучение окружающего мира.
Предмет исследования - формирование у младших школьников навыков здорового образа жизни.
Рассмотрением проблемы укрепления здоровья и развития здорового образа жизни детей занимались различные психологи, педагоги, философы, социологи и многие другие. Среди них можно отметить таких ученых, как И.С. Бериташвили, Н.А. Берштейна, С.П. Боткина, В.М. Бехтерева, Л.Р. Лурье, А.Ю. Рахнера и многие другие.
На значимость проблемы формирования представлений у детей школьного возраста о здоровом образе жизни указывают исследования А.А. Бодалева, А.Л. Венгера, В.Д. Давыдова, А.В. Мудрика и т.д.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
В современном мире ярко выражено противоречие между потребностью общества к личности с высоким интеллектуально-познавательным, физическим потенциалом и невысоким уровнем состояния здоровья людей, между необходимостью формирования культуры здорового образа жизни и неподготовленностью в достаточном объёме организаторов школьного образования в проведении здоровьесберегающих мероприятий.
Список литературы
1. Анастасова, Л.П. Формирование здорового образа жизни детей. Методическое пособие / Л.П. Анастасова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко. - М.: Вентана- Граф, 2016. - 208 с.
2. Баль, Л.В., Барканова, С.В. Здоровьесберегающая педагогика / Л.В. Баль, С.В. Барканова. - М.: Владос, 2013. - 190 с.
3. Байтокова А.С. Способы определения уровня сформированности общечеловеческих ценностей будущих педагогов // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2018.№ 4 (46). С. 15-21.
4. Воронова, Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе / Е.А. Воронова. - Ростов н/Д: Феникс. - 2014. - 179с.
5. Вишнякова М.А., Волкова К.А., Горина Е.Е. Формирование поло¬жительного отношения к трезвому образу жизни у младших школьников // Социальные отношения. - 2016. - № 3 (18). - С. 132-142.
6. Иванова Г.П., Карпушина И.П. Нравственные ценности и их освое¬ние учащейся молодежью как педагогическая проблема // Акмеология. - 2014. - № 1 (49). - С. 111-116.
7. Иванова Г.П., Стецевич М.Ю. Освоение нравственных ценностей современными школьниками: тенденции и особенности // Акмеология. - 2014. - № 2 (50). - С. 24-28.
8. Камакина О.Ю. Особенности отношения к здоровью младших школьников разного пола [Электронный ресурс] // Общество: социология, психология, педагогика. - 2017. - №2. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-otnosheniya-k-zdorovyu-mladshih- shkolnikov-raznogo-pola (дата обращения: 04.12.2019).
9. Логвинова О.К., Зеленов В.И. Проблема формирования и развития этнокультурных ценностей личности в отечественных и зарубежных иссле¬дованиях // Акмеология. - 2016. - № 2 (58). - С. 152-156.
10. Пашкова М.А. Теоретические аспекты ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников // Молодой ученый. - 2016. - № 7-6 (111). - С. 176-181.
11. Хакимова Г.А., Гребенюк Г.Н. Формирование ценностного отношения к здоровью у детей / Г.А. Хакимова, Г.Н. Гребенюк, 2010. - 175 с.
12. Черясова О.Ю., Онищук М.А. Физическая культура и спорт в жизни современного общества // Молодой ученый. - 2018. - №48. - С. 332-336.
13. Якубенко О.В. Воспитание ответственного отношения к здоровью обучающихся [Электронный ресурс] // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. - 2017. - № 1 (8). - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-otvetstvennogo-otnosheniya-k- zdorovyu-obuchayuschihsya (дата обращения: 04.12.2019).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474