Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585953 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 6
1.1. Закономерности формирования временных представлений у дошкольников в онтогенезе 6
1.2. Особенности формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 12
1.3. Методические аспекты коррекционной работы по формированию временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 16
Вывод по 1 главе 21
Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей формирования у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости временных представлений 22
2.1. Организация экспериментального исследования 22
2.2. Содержание и результаты изучения особенностей формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 25
Выводы по 2 главе 31
Заключение 32
Список использованных источников и литературы 34
Приложения 37
Введение
Осваивать временные представления ребенок начинает в дошкольном возрасте неспроста. С временными категориями дети сталкиваются в процессе своей повседневной жизни. А также во многих видах деятельности: игровой, познавательной, социально-бытовой. Временные представления позволяют ребенку своевременно осваивать различные виды деятельности и качественно познавать окружающий мир
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: март 2023 года.
Предмет: Специальное (дефектологическое) образование.
Учебное заведение: Омский государственный педагогический университет.
Проведено эмпирическое исследование .
База исследования - КОУ ОО «Адаптивная школа – детский сад №76» (г. Омск).
Выборка: 7 человек из числа воспитанников подготовительных групп с легкой степенью умственной отсталости.
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. Афонина, Л.Г. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.Г. Афонина // Актуальные вопросы современной науки: материалы науч.-практ. конф. / науч. ред. И. А. Рудакова. М.: Спутник+, 2014. С. 7174.
2. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии) [Текст] Л.Б. Баряева. – СПб. : СОЮЗ, 2002. 479 с.
3. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. – М.: Владос, 2014. – 400 с.
4. Буркш, Д.А. Актуальность формирования временных представлений старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости посредством цифровых игр [Текст] / Д.А. Буркш // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». – 2020. – №4. – С. 94-96.
5. Виноградова, Н.А. Теоретические основы дошкольного образования [Текст] / Н.А. Виноградова, Ю.В. Микляева. М.: Юрайт, 2017. 498 с.
6. Выскорко, А.А. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями [Текст] / А.А. Выскорко // Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2016. № 5. С. 254256.
7. Галлямова, Р.Ф. Формирование представлений о времени в условиях ДОУ [Текст] / Р.Ф. Галямова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 225 с.
8. Гит, А.С. Формирование пространственно-временных представлений у старших дошкольников с ОВЗ [Текст] / А.С. Гит // NovaInfo.Ru. 2017. Т. 1. № 58. С. 482486.
9. Гончарова, Е.П. Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями средствами дидактических игр [Текст] / Е.П. Гончарова // Педагогика и психология в информационном обществе: сб. ст. науч.-практ. конф. Уфа: Аэтерна, 2017. С. 2831.
10. Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков [Текст] / Д. Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2003. – 391 c.
11. Кауфман, С. Математика в детском саду. Диагностические материалы: для детей от 5 до 6 лет [Текст] / С. Кауфман. – М.: Нац. образование, 2016. – 22 с.
12. Киреева, Э.А. Психология и педагогика (для бакалавров) [Текст] / Э.А. Киреева. – М.: КноРус, 2012. – 496 c.
13. Кларина, Л.М. Познавательное развитие дошкольников. Теоретические основы и новые технологии [Текст] / Л.М. Кларина. – М.: Мозаичный ПАРК, 2015. – 128 с.
14. Клыпутенко, В.В. Особенности элементарных математических представлений дошкольников с проблемами интеллектуального развития [Текст] / В.В. Клыпутенко // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – №4. – С. 60-63.
15. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.
16. Лебеденко, Е.Н. Формирование представлений о времени у дошкольников с легкой степенью умственной отсталости [Текст] / Е.Н. Лебеденко. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 80 с.
17. Маханева, М.Д. Математическое развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие [Текст] / М.Д. Маханева. – М: ТЦ Сфера, 2012. – 64 с.
18. Микляева, Н.В. Теория и технологии развития математических представлений у детей [Текст] / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. М.: Академия, 2015. 352 с.
19. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому [Текст] / М. Монтессори. – М.: Карапуз, 2010. – 272 с.
20. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. – СПб.: Питер, 2013. – 563 с.
21. Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст] / Ж. Пиаже. – СПб.: Питер, 2004. – 412 с
22. Пылаева, Р.Н. Особенности развития восприятия времени у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости [Текст] / Р.Н. Пылаева // Международный студенческий научный вестник. 2017. № 6. С. 144148.
23. Рихтерман, Т.Д. Время как фактор регуляции деятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст]: Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. (13.00.01) / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. – Ленинград : [б. и.], 1974. – 21 с.
24. Скибина, Н.Г. Методические рекомендации по использованию дидактических игр в процессе обучения математике дошкольников с ЗПР [Текст] / Н. Г. Скибина, М Ю. Солощенко // Научный альманах. 2015. № 102 (12). С. 424427.
25. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии [Текст] / Е.А. Стреблева. – М.: Владос, 2001. 184 c.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного обучения (ФГОС ДО) [Текст]. – М.: Просвещение, 2016. – 50 с.
27. Шалимова, Т. Время в этюдах [Текст] / Т. Шалимова // Педагогика. – 2016. – №6. – С. 19-21
28. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] / Е.И. Щербакова. - М: Академия, 2016. - 272 с.
29. Щуркова, Н.Е. Педагогика [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Академия, 2015. – 623 с.
30. Цейтлин, С.Н. Усвоение языка [Текст] / С.Н. Цейтлин // Современная американская лингвистика. – М.: АСТ, 2010. – 526 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01123