Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585898 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Навыки общения у детей младшего школьного возраста
1.2 Теоретические подходы к развитию коммуникативных навыков
1.3 Методы и приемы для улучшения навыков общения
II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 Дизайн и методология исследования
2.2 Внедрение техник развития коммуникативных навыков
2.3 Результаты и обсуждение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Общение является неотъемлемой частью человеческого взаимодействия, и развитие эффективных навыков общения имеет решающее значение для достижения успеха в различных аспектах жизни. В данной курсовой работе мы ставим перед собой цель изучить методы и приемы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
Актуальность данной темы исследования неоспорима. Коммуникативные навыки жизненно важны для академического, социального и эмоционального развития детей. Плохие коммуникативные навыки могут привести к академическим трудностям, социальной изоляции и эмоциональному расстройству. Поэтому определение эффективных методов и приемов для развития коммуникативных навыков у детей имеет решающее значение для их общего благополучия и успеха.
Цель данного исследования - изучить различные методы и приемы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста и оценить их эффективность.
Мы стремимся дать представление о теоретических подходах к развитию коммуникативных навыков, а также о практических стратегиях, которые могут быть реализованы в образовательных учреждениях.
Задачи данного исследования включают:
• Изучить определение и важность коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
• Изучить этапы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста и факторы, влияющие на это развитие.
• Изучить теоретические подходы к развитию коммуникативных навыков, включая теории когнитивного развития, теории социального обучения, теории привязанности и эмоционального развития.
• Определить и оценить методы и приемы развития коммуникативных навыков, включая игровое обучение, совместное обучение и вмешательство под руководством учителя.
• Оценить эффективность этих методов и приемов для улучшения коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
• Дать рекомендации для образовательной практики и будущих исследований в этой области.
Объектом данного исследования являются дети младшего школьного возраста, в частности, развитие у них коммуникативных навыков.
Предметом исследования являются методы и приемы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста.
Степень изученности темы исследования относительно высока. Несмотря на то, что существует множество исследований, посвященных развитию коммуникативных навыков у детей, цель нашего исследования - дать комплексный обзор различных методов и приемов развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста и оценить их эффективность.
Научная новизна исследования заключается в том, что оно направлено на оценку эффективности различных методов и приемов развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста. Несмотря на наличие исследований по данной теме, лишь немногие из них сравнивали эффективность различных методов и приемов и оценивали их практическое применение.
Практическая значимость данного исследования велика. Определив эффективные методы и приемы для развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста, мы стремимся дать ценную информацию для педагогов, родителей и политиков. Это исследование может помочь обосновать образовательную практику и политику, связанную с обучением детей младшего возраста.
Гипотеза данного исследования заключается в том, что применение различных методов и приемов для развития коммуникативных навыков, включая игровое обучение, совместное обучение и вмешательство под руководством учителя, может улучшить коммуникативные навыки у детей младшего школьного возраста.
Методология исследования включает обзор литературы по развитию коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста, эмпирическое исследование, включающее применение различных методов и приемов для развития коммуникативных навыков, и оценку их эффективности с помощью методов анализа данных.
Фрагмент работы для ознакомления
В данной курсовой работе рассматриваются методы и приемы развития коммуникативных навыков у детей младшего возраста с акцентом на теоретические подходы, эмпирические исследования и практические последствия. Работа разделена на две основные главы: Теоретическая основа и Эмпирическое исследование.
В главе "Теоретические основы" рассматривается определение и важность коммуникативных навыков, а также этапы развития коммуникативных навыков у детей младшего возраста и факторы, влияющие на это развитие. В главе также рассматриваются теоретические подходы к развитию коммуникативных навыков, включая теории когнитивного развития, теории социального обучения, теории привязанности и эмоционального развития. Наконец, в главе рассматриваются различные методы и приемы развития коммуникативных навыков, включая игровые учебные мероприятия, совместные учебные задания и вмешательство под руководством учителя.
В главе "Эмпирическое исследование" представлено эмпирическое исследование, в котором оценивалась эффективность трех вышеупомянутых методов в развитии коммуникативных навыков у детей младшего возраста. В исследовании приняли участие 30 детей, которые были разделены на три группы - игровое обучение, совместное обучение и вмешательство под руководством учителя - в каждой из которых использовался свой метод развития коммуникативных навыков. В главе описаны дизайн и методология исследования, включая подбор участников и выборки, инструменты и процедуры сбора данных, а также методы анализа данных. В главе также представлены результаты и обсуждение исследования, включая выводы по улучшению коммуникативных навыков, сравнение различных методов, а также последствия для образовательной практики и будущих исследований.
В целом, данная курсовая работа вносит вклад в понимание эффективных методов совершенствования коммуникативных навыков у детей младшего возраста и предоставляет педагогам ряд эффективных методов содействия развитию коммуникативных навыков у своих учеников. Исследование также закладывает основу для будущих исследований в этой области.
Список литературы
1. Абрамова, Т. Н. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников в условиях информационного общества [Текст] / Т. Н. Абрамова // Научно-методический электронный журнал "Концепт". – 2018. – № 5. – С. 16-20.
2. Александрова, О. В. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста [Текст] / О. В. Александрова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2020. – № 1. – С. 15-28.
3. Герасимова, Е. А. Коммуникативные навыки: практическое руководство [Текст] / Е. А. Герасимова, А. А. Деревянко. – Москва: Академия, 2018. – 176 с. – ISBN 978-5-7695-8972-6.
4. Глазова, О. В. Формирование коммуникативных умений и навыков у младших школьников [Текст] / О. В. Глазова, Н. В. Глазов // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. – 2018. – № 3. – С. 35-38.
5. Голованова, Н. А. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста [Текст] / Н. А. Голованова. – Москва: Просвещение, 2019. – 128 с. – ISBN 978-5-09-032215-4.
6. Гусева, Ю. В. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста в процессе обучения иностранному языку [Текст] / Ю. В. Гусева // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. Серия: Гуманитарные науки. – 2020. – № 1 (106). – С. 50-56.
7. Деркач, Т. Н. Развитие коммуникативных навыков учащихся младших классов на уроках русского языка [Текст] / Т. Н. Деркач // Молодой ученый. – 2020. – № 20 (313). – С. 307-310.
8. Карпушкина, Н. А. Развитие коммуникативных навыков учащихся младших классов на уроках русского языка [Текст] / Н. А. Карпушкина, Е. И. Рослова // Молодой ученый. – 2020. – № 3 (261). – С. 211-215.
9. Козлова, И. И. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения [Текст] / И. И. Козлова // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 1. – С. 63-66.
10. Колесникова, Н. В. Педагогические условия развития коммуникативных навыков у младших школьников [Текст] / Н. В. Колесникова // Инновации в образовании. – 2019. – № 12. – С. 28-34.
11. Королева, Т. Н. Развитие коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста [Текст] / Т. Н. Королева, О. А. Тюрина. – Москва: Педагогическое общество России, 2019. – 224 с. – ISBN 978-5-9909724-4-4.
12. Корчагина, А. С. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка [Текст] / А. С. Корчагина, Т. В. Блохина // Инновационные технологии в науке и образовании. – 2019. – № 1 (22). – С. 75-79.
13. Красильникова, О. Н. Организация педагогической деятельности по развитию коммуникативных навыков у младших школьников [Текст] / О. Н. Красильникова // Педагогическое образование в России. – 2019. – № 5. – С. 113-121.
14. Крылова, Е. Ю. Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста [Текст] / Е. Ю. Крылова. – Москва: Просвещение, 2019. – 144 с. – ISBN 978-5-09-033599-4.
15. Кузнецова, И. В. Коммуникативное развитие младших школьников: проблемы и перспективы [Текст] / И. В. Кузнецова // Педагогика. – 2021. – № 1. – С. 24-29.
16. Лапина, Н. С. Развитие коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста на уроках русского языка [Текст] / Н. С. Лапина // Молодой ученый. – 2019. – № 34 (279). – С. 482-485.
17. Леонтьева, Л. В. Коммуникативная педагогика: учебное пособие [Текст] / Л. В. Леонтьева, Л. Н. Мироненко. – Москва: Академия, 2018. – 256 с. – ISBN 978-5-7695-9095-1.
18. Мартыненко, Е. Н. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с помощью игровых технологий [Текст] / Е. Н. Мартыненко // Известия Томского политехнического университета. – 2019. – Т. 334. – № 3. – С. 94-100.
19. Полат, Э. Развитие коммуникативных навыков младших школьников [Текст] / Э. Полат. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 256 с. – ISBN 978-5-4461-1296-8.
20. Резнер, М. И. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста [Текст] / М. И. Резнер. – Москва: Владос, 2018. – 192 с. – ISBN 978-5-94628-365-7.
21. Старостина, Е. А. Развитие коммуникативных умений и навыков у младших школьников [Текст] / Е. А. Старостина, И. В. Тарасова. – Москва: Педагогическое общество России, 2019. – 224 с. – ISBN 978-5-9909724-3-7.
22. Столяренко, Л. Д. Развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка [Текст] / Л. Д. Столяренко. – Москва: Просвещение, 2021. – 160 с. – ISBN 978-5-09-036717-9.
23. Тарасевич, Н. И. Формирование коммуникативной компетентности младших школьников в процессе обучения русскому языку [Текст] / Н. И. Тарасевич // Вестник Башкирского университета. – 2020. – Т. 25. – № 4. – С. 866-873.
24. Чернышева, Ю. А. Развитие коммуникативных умений и навыков у младших школьников в современных условиях [Текст] / Ю. А. Чернышева // Известия Томского политехнического университета. – 2020. – Т. 337. – № 7. – С. 83-89.
25. Чернышова, О. А. Коммуникативная компетентность в образовании: учебник для студентов педагогических вузов [Текст] / О. А. Чернышова, И. С. Александрова. – Москва: Юрайт, 2020. – 320 с. – ISBN 978-5-534-05550-7.
26. Шишова, О. И. Развитие коммуникативных навыков учащихся младших классов [Текст] / О. И. Шишова. – Москва: Юрайт, 2022. – 240 с. – ISBN 978-5-534-05883-4.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00452