Средства развития цветовосприятия в процессе изодеятельности у детей 5-6 лет

Оглавление
Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4
1.1Теоретические аспекты формирования цветовосприятия 4
1.2 Особенности цветовосприятия у детей дошкольного возраста. 6
1.3. Основные средства развития цветовосприятия в процессе изодеятельности у детей 5-6 лет. 9
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
Заключение 19
Список использованной литературы 21

Цвет как свойство предмета и явления воспринимается детьми через восприятие. Знание цвета помогает им более полно и тонко воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление и обогащает язык.
Дошкольное учреждение - это время интенсивного сенсорного развития ребенка. В развитии сенсорного воспитания детей дошкольного возраста в разных активностях сыграли работы Венгера Л. А., Запорожца А. В., Комаровой Т. С., Сакулиной Н. П., Усовой А. П. т. д.). [2, с.690]. Исследования показывают, что чувство цвета включает восприятие цвета в окружающей жизни и искусстве, способность передавать цвет при создании изображения на рисунке или аппликации; Подбор цветов и оттенков и создание их в визуальной деятельности для создания цветного изображения и выражения индивидуального отношения к цвету. Чувство цвета - это не только проявление художественных способностей человека, но и умение отражать окружающий мир.
Проблему цвета можно рассматривать по-разному: физиологический, историко-исторический, психологический и педагогический. Наше исследование носит познавательный характер и посвящено изучению развития цветового восприятия у младших школьников.

объект исследования: восприятие цвета у дошкольников. Предмет исследования: процесс развития и формирования цветового восприятия у детей раннего возраста.
Цель исследования: изучить особенности цветового восприятия у детей и проследить процесс развития у младших дошкольников; анализ теоретической литературы по развитию цветового восприятия у детей дошкольного возраста; выявить возрастные и индивидуальные особенности цветового восприятия у детей младшего школьного возраста; определить наиболее рациональные методы и приемы формирования цветового восприятия у малышей.