Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585870 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 11 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения типологии школьных задач по информатике 5
1.1 Виды учебных заданий по информатике 5
1.2 Типы задач по информатике 11
Вывод по 1 главе 19
Глава 2 Практическое изучение задач на уроках информатики 20
2.1 Использование задач на уроках информатики 20
2.2 Конспект урока информатики в 8 классе на тему: «Решение логических задач» 24
Вывод по 2 главе 30
Заключение 31
Список использованных источников 33
Введение
Сущность данного подхода заключается в том, что школьник получает новые знания в ходе познавательной деятельности под руководством педагога, которая заключается в разрешении проблем, составляющих систему специально разработанных учебных задач.
Фрагмент работы для ознакомления
Дата изготовления: декабрь 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. Агеева, И.Д. Занимательные материалы по информатике и математике / И.Д. Агеева. – М.: «Сфера», 2018. - 312 с.
2. Бешенков, С.А. Курс информатики в контексте новых образовательных результатов // Информатика и образование. - 2018. - №9. - С. 17-22.
3. Босова, Л.Л. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ, 2017. - 126 с.
4. Босова Л.Л. Уроки информатики в 7-8 классах / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – М.: БИНОМ, 2018. - 174 с.
5. Васенина, Е.А. Система учебных задач как фактор педагогической поддержки познавательной деятельности учеников в интеллектуально-ориентированном процессе обучения информатике / Е.А. Васенина // Теория и практика образования в современном мире: материалы I Междунар. науч. конф. (Санкт-Петербург, 12-14 февраля 2020 г.). - Санкт-Петербург: Реноме, 2020. - С. 161-163.
6. Вергун, Т.В. Инновационные средства обучения в системе образования // Современные наукоемкие технологии. - 2020. - №8. - С. 99-100.
7. Гейн, А.Г. Информатика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман. – М.: Просвещение, 2019. – 142 с.
8. Зубрилин, А.А. Викторины по информатике // Информатика и образование. - 2017. - № 2. - С. 23-25.
9. Кузнецов, А.А. Основы общей теории и методики обучения информатике: учебное пособие / А.А. Кузнецов. - М.: БИНОМ, 2019. - 324 с.
10. Мухаметкалиева, Арайлым. Классификация задач по информатике / Арайлым Мухаметкалиева // Молодой ученый. - 2022. - № 21. — С. 466-468.
11. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов; под ред. И.В. Роберт. - М.: Дрофа, 2020. - 312 с.
12. Семакин, И.Г. Базовый курс информатики в системе непрерывного образования» / И.Г. Семакин. - М.: ИНФО, 2017. - 154 с.
13. Современный урок информатики в профильной школе: Методическое пособие / Е.В. Огородников, С.Г. Григорьев; под ред. Е.В. Огородникова. – М.: МГПУ, 2020. – 102 с.
14. Хомякова, Д.А. Учебная задача как средство достижения метапредметных образовательных результатов на уроках информатики // Вестник ВятГУ. - 2022. - №2. - С. 99-102.
15. Якушкин, П.А. ЕГЭ 2020. Информатика. Типовые тестовые задания / П.А. Якушкин. – М.: Экзамен, 2020. – 145 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00425