Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585857 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы организации классного уголка в младшей школе 4
1.1 Значение классного уголка в формировании коллектива младших школьников 4
1.2 Методика организации классного уголка 8
Глава 2 Практика оформления классных уголков педагогами начальной школы 12
2.1 Примеры тематического наполнения классных уголков 12
2.2 Практика оформления классного уголка 20
2.3 Проект классного уголка «Дружный класс» 24
Заключение 26
Список использованных источников 27
Введение
Качество подготовки учащихся, их психологический настрой на обучение зависят от многих факторов, среди которых видное место занимают условия, атмосфера, обстановка, в которых они будут находиться во время обучения в школе.
Поэтому классная комната (кабинет) должна быть уютной, а ее оформление - логическим с конструктивной точки зрения, лаконичным в исполнении и довольно простым.
Фрагмент работы для ознакомления
Хорошо, когда классная комната хорошо оформлена и дети всегда хотят приходить сюда. Но гораздо лучше, если ученики активно участвуют в оформлении своего класса. Тогда класс становится для них родным.
Оформление классного уголка – важное дело, которое требует особого подхода и кропотливой работы. Правильно оформленный классный уголок должен содержать разнообразную и полезную информацию для учеников.
Объектом исследования является классный уголок в начальной школе
Цель работы: определить значение классного уголка в школе.
Список литературы
Список использованных источников
1. Александр Джуринский: История педагогики и образования. Учебник для бакалавров. – М:. Юрайт-Издат, 2012 – 675с.
2. Бурдина, Г. Ю., Бегеева, М. В. Развитие коммуникативной культуры у четвероклассников на основе этноэтикета // Сборник трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 232-238.
3. Васильев, А. М., Васильева, Н. А. Становление теории коллектива и ее роль в формировании развития личности // Развитие человека в современном мире. – 2014. – №5. – С. 28-34.
4. Дубровина И. В., Андреева А. Д. и др. Младший школьник: развитие познавательных способностей: Пособие для учителя. – М., 2002. – 241с.
5. Зайцева И. Б. «Классный уголок» как инструмент тьюторского сопровождения познавательного интереса ребенка – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/413545
6. Занков Л. В. Различные формы сочетания слова и наглядности в обучении. – М., – 2011. – 121с.
7. Ивонтьева, А. К. О технологии коллективного воспитания А. С. Макаренко // Современная педагогика. – 2014. – №11. – С. 37-40.
8. Казакова, М. Г. Взаимосвязь развития коллектива и нравственного формирования личности: дис. доктора педагогических наук: 13.00.01: защищена 11.09.83 / М. Г. Казакова. – Ленинград, 1983. – 423 с.
9. Касимова, Р. Ш., Сергеева Э. М. Формирование сплоченности коллектива в младшем школьном возрасте // Сборник научных трудов преподавателей, молодых ученых и студентов, посвященный 210-летию Казанского университета. – 2020. – С. 51-54.
10. Климова, К. Ю. Воспитание личности младшего школьника в коллективе // Новая наука: опыт, традиции, инновации. – 2020. – №4. – С. 43-45.
11. Мягченкова С. Н. Описание технологий педагогической деятельности. – Ульяновск, 2016. – 24 с.
12. Парфенова, Т. А. Формирование коммуникативной компетентности младших школьников // Сборник научных трудов по материалам I международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 96-100.
13. Подласый И. П., Педагогика начальной школы. – М., – 2000. – 351с.
14. Радченко Т.Г. Проект «Классный уголок «Дерево достижений»» как инструмент тьюторского сопровождения познавательного интереса ребенка – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/proekt-klassnyi-ugolok-derevo-dostizhenii-kak-inst.html
15. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н., Педагогика. Издат. центр Академия, – 2002. – 356с.
16. Ткаченко, О. В. Развитие личности в младшем школьном возрасте // Психология, социология и педагогика. – 2020. – №1. – С. 138-146.
17. Толстошеева, К. Н. Общее понятие о коллективе и коллективизме // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2020. – №4. – С. 132-135.
18. Фархшатова, И. А. Воспитание ученического коллектива: результаты исследования // Мир науки. – 2020. – №2. – С. 87-99.
19. Хабибуллина, Ф. Г. Использование наглядности на начальном этапе обучения в условиях реализации нового стандарта / Ф. Г. Хабибуллина, Н. А. Куренова, Г. Г. Зиганшина. // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015. – 47с.
20. Хохолова, Н. Т., Петрова А. Д. Формирование групповой сплоченности в коллективе младших школьников. // Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов. – 2014. – С. 293-295.
21. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М., 1989– 467с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429