Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585760 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. Теоретические подходы и история развития у младших школьников культуры речи
1.1. Понятие «культура речи»
1.2. Проблемы формирования культуры речи в начальной школе
1.3. Речевые качества, составляющие основу культуры речи и их развитие
2. Средства и способы развития у младших школьников культуры речи на уроках русского языка
2.1. Формирование речевой культуры младших школьников средствами метафоричности речи
2.2. Методическая система формирования культуры речи младших школьников на основе метафоричности речи
2.3. Перспективные средства формирования культуры речи младших школьников
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
Актуальность темы исследования. Сложившаяся ситуация в современном начальном обучении и воспитании характеризуется качественно новыми положениями и требованиями, которые предъявляются образовательным стандартом к содержанию образовательного процесса, а также к личностным характеристикам обучающихся. В процессе реализации положений, представленных в стандарте, одно из наиболее важных мест отводится предмету русский язык, который обеспечивает культурное и гуманистическое направление обучения, развивает нравственные и эстетические стороны личности учащихся. В этом отношении одним из главных критериев становления личности является речевая культура, на основе которой развивается эстетический вкус. Именно поэтому на сегодняшний день работа по совершенствованию речевой культуры обучающихся является одним из главных условий гуманизации учебного и воспитательного процесса, на основе которой реализуется индивидуально-личностный характер обучения и совершенствуется коммуникативная деятельность учащихся.
Анализ речевой деятельности и уровня речевой культуры школьников показывает, что речь большинства отличается скудностью и невыразительностью. Они не умеют полноценно выражать свои мысли, чувства, эмоции, использовать в речи новые слова и образные выражения. Таким образом, освоение учащимися культуры речи и ее выразительности становится одной из наиболее важных задач современного языкового образования.
Постановка проблемы. Речь представляет собой вид деятельности людей. Она воплощается как реализация мышления на основе применения на практике различных применяемых языковых средств. Всю свою жизнь люди работают над совершенствованием своей речи, усваивают существующие литературные нормы, работают над обогащением своего языкового словаря. В любом возрасте человек регулярно получает новые для себя знания, влияющие на дальнейшее успешное развитие своей речи. Самые значимые ступени овладения речью - это дошкольный, а также младший школьный возраст.
Цель данной работы – исследовать возможности развития у младших школьников культуры речи на уроках русского языка.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть понятие «культура речи».
2 Изучить проблемы формирования культуры речи в начальной школе.
3 Исследовать речевые качества, составляющие основу культуры речи и их развитие.
4 Проанализировать формирование речевой культуры младших школьников средствами метафоричности речи.
5 Предложить методическую систему формирования культуры речи младших школьников на основе метафоричности речи.
6 Выявить перспективные средства формирования культуры речи младших школьников.
Объект исследования - развитие у младших школьников культуры речи.
Предмет исследования - средства и способы развития у младших школьников культуры речи на уроках русского языка.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Сложившаяся ситуация в современном начальном обучении и воспитании характеризуется качественно новыми положениями и требованиями, которые предъявляются образовательным стандартом к содержанию образовательного процесса, а также к личностным характеристикам обучающихся. В процессе реализации положений, представленных в стандарте, одно из наиболее важных мест отводится предмету русский язык, который обеспечивает культурное и гуманистическое направление обучения, развивает нравственные и эстетические стороны личности учащихся.
Список литературы
1 Ахтырская Е.Н. Актуальные проблемы ознакомления младших школьников с тропами // Инновации в науке: сборник статей по материалам LXII международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2016. № 10 (59). С. 96-100.
2 Балашова Л.В. Динамическая концепция метафоры: от Аристотеля до современной когнитивной лингвистики / Л.В. Балашова // Вестник Омского университета. 2015. № 2. С. 169-177.
3 Бронникова Ю.О. Речевые ошибки личностей разных уровней языковой компетенции // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2020. - № 12-1. - С. 195-199.
4 Бадер В.И. Роль внутренних механизмов речи в формировании общеречевой культуры младших школьников // Педагогика и психология. - 2017. - № 4. - С. 48-55.
5 Бех И.Д. Воспитание личности: учебно-методическое пособие / Иван Бех. - М.: Просвещение 2016. - 344 с.
6 Бродовская В.И. Толковый русский словарь психологических терминов: словарь / В.И. Бродовская, В.А. Грушевский, И.П. Патрик. - М.: ИД «Профессионал», 2017.
7 Бочкарева Т.С. Развитие речевой культуры студентов / Т.С. Бочкарева // Вестник ОГУ. - 2017. - № 2. - С. 58-62.
8 Выготский Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - 5-е изд., испр. - М. : Лабиринт, 1999. - 351 с.
9 Виноградов В.В. Русский язык / под ред. Г.А. Золотовой. - 4-е изд. - М. : Русский язык, 2019. - 145 с.
10 Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 215 с.
11 Дунаева Н.И., Суворова О.В. Проблема конкурентоспособности личности студента в условиях образовательной среды вуза в отечественных и зарубежных исследованиях // Вестник Мининского университета. - 2020. - Т. 8, №1. - С. 8-18
12 Васильева А.Н. Основы культуры речи. М.: Рус. яз., 1990. 247 с.
13 Воронцова Т.А. Культура речи: учебное пособие. М.: Ижевск, 2011. 141 с.
14 Гак В.Г. Метафора: универсальное и специфическое. М.: Наука, 1988. 116 с.
15 Голубцова С.А. Проблемы исследования метафоры // Культурная жизнь Юга России. 2008. № 1. С. 111-113.
16 Колесова, О.В. Драматизация как средство формирования функциональной читательской грамотности младших школьников / О.В. Колесова, С.К. Тивикова, О.А. Зимина // Школьные технологии. - 2019. - № 3. - С. 71-77
17 Колесова О.В., Гуцу Е.Г., Деменева Н.Н., Кочетова Е.В., Маясова Т.В. Исследование читательской грамотности младших школьников на современном этапе развития образования // Перспективы науки и образования. - 2020. - № 2 (44). - 240-254. doi: 10.32744/pse.2020.2.19
18 Копелюк С. Концептуальные основы формирования речевой культуры учащихся начальной школы в процессе литературного чтения / С. Копелюк // Педагогика и психология: сб. наук. трудов. Вып. 766. Черновцы Черновицкий нац. ун-т, 2015. - С. 164-170.
19 Культура русской речи: учебник для вузов / под ред. Л.К. Граудиной, А.П. Сковородни- кова, Е.Н. Ширяева. М.: Норма: ИНФРА, 2000. 534 с.
20 Ксенофонтова А.Н. Речевая культура - основа речевой деятельности школьников / А.Н. Ксенофонтова. - Оренбург, 2007. - 48 с.
21 Культура русской речи : учебное пособие / отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. - М. : Норма, 2018. - 560 с.
22 Перцева Н.К. Метафоричность - одно из условий повышения культуры речи школьников // Начальная школа. 2013. № 8. 108 с.
23 Пентилюк М.И. Актуальные проблемы современной лингводидактики: сборник статей / Мария Пентилюк. - М.: Ленвит, 2018. - 256 с.
24 Рунова Т.А., Гуцу Е.Г., Няголова М.Д. Исследование становления отношений учебного сотрудничества младших школьников // Вестник Мининского университета. - 2019. - Т. 7, №3. - С. 12.
25 Роберт И.В. Распределенное изучение информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных предметах // Информатика и образование. - 2001. - №5. - С. 12-16.
26 Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Дрофа, 1997. 68 с.
27 Смирнова М.А. Понятие «метафора» и подходы к ее изучению // Филология и литературоведение. 2014. № 9. С. 278.
28 Харченко В.К. Функции метафоры. М.: Воронеж, 1992. 239 с.
29 Шишкина С.В., Меннер Е.Д. Формирование метафоричности речи младших школьников. М.: Наука и просвещение, 2016. 345 с.
30 Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи: (Из опыта работы) / Г.С. Швайко ; под ред. В.В. Гербовой. - М. : Просвещение, 1983. - 64 с.
31 Цукович В.А. Актуальные проблемы культуры речи / В.А. Цукович. - М. : Наука, 2016. - 215 с.
32 Щерба Л.В. Очередные проблемы языкознания. Л.: Наука, 1974. 310 с.
33 Швырина Г.В. Формирование культуры речи учащихся средствами информационных технологий: автореф. на соиск. уч. степени канд. пед. наук. Елец, 2010. - 28 с.
34 Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства : учебник / С.Д. Якушева. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2011. - 256 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00917