Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585753 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМООБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 5
1.1. Понятие самообразования учащихся 5
1.2. Формы и методы самообразования учащихся 7
1.3. Психологические аспекты самообразования учащихся 10
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМООБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 15
2.1. Роль педагога в развитии самообразования учащихся 15
2.2. Организация самообразовательной деятельности учащихся 17
2.3. Оценка эффективности самообразования учащихся 19
Выводы по второй главе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Введение
Цель данной работы заключается в выявлении возможностей использования самообразования учащихся для активизации процесса обучения. Результаты исследования могут быть полезны педагогам и учащимся, которые хотят повысить эффективность образовательного процесса.
Самообразование может быть эффективным способом активизации процесса обучения. Если учащиеся будут самостоятельно осваивать новые знания и навыки вне учебных занятий, они смогут лучше усваивать материал на уроках и более успешно справляться со сложными заданиями.
Одной из основных проблем, выявленных в данной работе, является недостаточное внимание к самообразованию в современной образовательной системе. В связи с этим, необходимо изучить возможности и препятствия внедрения самообразования в учебный процесс.
Цель данной работы состоит в изучении возможностей использования самообразования учащихся для активизации процесса обучения. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
• выявить понятие "самообразование" и его роль в образовательном процессе;
• определить возможности использования самообразования для активизации процесса обучения;
• выявить препятствия внедрения самообразования в учебный процесс.
Предметом данного исследования является использование самообразования учащихся для активизации процесса обучения. Объектом исследования являются учащиеся.
Для достижения поставленных целей были использованы следующие методы исследования:
• анализ научной литературы;
• наблюдение;
• опрос;
• интервью;
• анализ данных.
Структура работы. Введение, основная часть, заключение и список литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Современная жизнь требует от людей не только профессиональных знаний, но и умения самостоятельно совершенствовать свои навыки и знания. В современных условиях, когда информационные технологии развиваются быстрыми темпами, самообразование становится необходимым для успешной карьеры и личностного роста. В связи с этим, тема "Самообразование учащихся как средство активизации процесса обучения" является важной и актуальной.
Самообразование – это процесс освоения новых знаний и навыков без помощи преподавателя. Это может быть как формальное обучение (курсы, семинары), так и неформальное (чтение книг, просмотр видеоуроков). Самообразование имеет большое значение для личностного роста и профессионального развития учащихся.
Анализ современных исследований показывает, что самообразование является неотъемлемой частью процесса обучения. Многие авторы утверждают, что самообразование позволяет учащимся более глубоко усваивать знания и развивать навыки критического мышления. Однако, несмотря на значимость самообразования, оно не всегда получает должное внимание в образовательной системе.
Список литературы
1. Барановская, Е. Н. Самообразование и его роль в процессе формирования личности [Текст] / Е. Н. Барановская // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2019. – № 3. – С. 9-19.
2. Бондарева, И. А. Самообразование в контексте активизации познавательной деятельности студентов [Текст] / И. А. Бондарева // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2021. – № 2. – С. 95-99.
3. Вербицкая, Л. А. Самообразование как условие развития творческой личности [Текст] / Л. А. Вербицкая // Педагогика и психология профессионального образования. – 2022. – № 1. – С. 8-14.
4. Гущина, И. В. Самообразование как средство повышения качества профессиональной подготовки студентов [Текст] / И. В. Гущина // Инновации в образовании. – 2021. – № 7. – С. 58-65.
5. Дубровина, И. В. Самообразование как фактор активизации процесса обучения [Текст] / И. В. Дубровина // Проблемы современной науки и образования. – 2022. – № 1. – С. 24-28.
6. Завьялова, Т. В. Самообразование как способ профессионального саморазвития и активизации процесса обучения [Текст] / Т. В. Завьялова // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2021. – № 2. – С. 104-109.
7. Зарецкая, О. А. Самообразование студентов как фактор активизации процесса обучения [Текст] / О. А. Зарецкая // Вестник Московского государственного университета печати. – 2022. – № 1. – С. 85-90.
8. Иванова, С. В. Самообразование как средство формирования универсальных учебных действий [Текст] / С. В. Иванова // Педагогический опыт: теория, методика, практика. – 2022. – № 1. – С. 43-48.
9. Карпова, О. В. Самообразование в системе активного обучения [Текст] / О. В. Карпова // Университетское управление: практика и анализ. – 2022. – № 1. – С. 19-23.
10. Куваева, Т. А. Самообразование как средство продуктивного обучения [Текст] / Т. А. Куваева // Педагогическое образование в России. – 2021. – № 3. – С. 31-36.
11. Лузгина, Е. С. Самообразование студентов педагогического вуза в контексте активизации процесса обучения [Текст] / Е. С. Лузгина // Вестник Нижегородского государственного педагогического университета им. Козьмы Минина. – 2022. – № 1. – С. 56-62.
12. Максимова, С. А. Самообразование студентов в условиях цифровой трансформации образования [Текст] / С. А. Максимова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Педагогика и психология образования. – 2022. – № 1. – С. 38-42.
13. Новиков, А. М. Самообразование учащихся и его роль в формировании и развитии профессиональных компетенций [Текст] / А. М. Новиков // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2021. – № 4. – С. 56-62.
14. Орлова, Е. В. Самообразование как средство активизации познавательной деятельности студентов [Текст] / Е. В. Орлова // Известия Томского политехнического университета. Инжиниринг георесурсов. – 2021. – Т. 332. – № 1. – С. 82-87.
15. Панфилова, А. С. Самообразование как средство повышения качества образования [Текст] / А. С. Панфилова // Инновации в образовании. – 2021. – № 2. – С. 87-91.
16. Петрова, Е. Н. Самообразование как средство повышения качества профессиональной подготовки учителя [Текст] / Е. Н. Петрова // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 1. – С. 24-29.
17. Рудакова, М. И. Самообразование студентов в условиях профессиональной подготовки [Текст] / М. И. Рудакова // Педагогические науки. – 2022. – № 1. – С. 9-14.
18. Сергеева, Е. В. Самообразование студентов в условиях активного обучения [Текст] / Е. В. Сергеева // Педагогические науки. – 2021. – № 2. – С. 19-25.
19. Смирнова, Е. А. Самообразование как средство формирования профессиональных компетенций [Текст] / Е. А. Смирнова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Педагогика и психология образования. – 2022. – № 1. – С. 22-28.
20. Турова, О. В. Самообразование студентов в контексте формирования профессиональной компетентности [Текст] / О. В. Турова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Педагогика и психология образования. – 2021. – № 3. – С. 9-15.
21. Уварова, Л. А. Самообразование как средство активизации процесса обучения [Текст] / Л. А. Уварова // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 1. – С. 37-42.
22. Федосеенко, А. Ю. Самообразование студентов в условиях цифровой экономики [Текст] / А. Ю. Федосеенко // Педагогические науки. – 2021. – № 1. – С. 37-42.
23. Хилько, Н. В. Самообразование студентов в контексте формирования культуры обучения [Текст] / Н. В. Хилько // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2022. – № 1. – С. 27-31.
24. Ходоровский, В. И. Самообразование как важнейшее условие повышения качества образования [Текст] / В. И. Ходоровский // Инновации в образовании. – 2021. – № 3. – С. 23-28.
25. Чернышова, Е. А. Самообразование студентов в контексте формирования профессиональной компетентности [Текст] / Е. А. Чернышова // Инновации в образовании. – 2022. – № 1. – С. 42-47.
26. Шульц, Л. А. Роль самообразования в формировании профессиональных навыков [Текст] / Л. А. Шульц // Вестн. Удмуртского ун-та. Сер. 15: Гуманитарные науки. – 2021. – Т. 31. – № 4. – С. 48-52.
27. Щербакова, Е. Ю. Самообразование как средство профессионального и личностного роста [Текст] / Е. Ю. Щербакова // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 1. – С. 53-59.
28. Юшкова, А. С. Самообразование в системе повышения квалификации педагогических кадров [Текст] / А. С. Юшкова // Педагогические науки. – 2022. – № 1. – С. 36-41.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00378