Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585744 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в 1 классе 6
1.1 Сущность понятия «общетрудовые компетенции», «общекультурные компетенции» в процессе обучения младших школьников 6
1.2 Общекультурные и общетрудовые компетенции в содержании программы технология в начальных классах 13
1.3 Методические особенности формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в соответствии с видами деятельности 17
Глава 2. Методы формирования общекультурных и общетрудовых компетенций (технологических) на уроках технологии в 1 классе 22
2.1 Разработка урока формирования общетрудовых (технологических) и общекультурных компетенций в рамках содержания вида деятельности «Работа с бумагой и картоном» в 1 классе начальной школы 22
2.2. Разработка урока в соответствии с темой «Рукодельная мастерская» с учетом формирования общетрудовых и общекультурных компетенций на уроке технологии в 1 классе начальной школы 27
Заключение 30
Список литературы 31
Введение
Создание условий для повышения компетентностей учащихся в ходе модернизации образовательной отрасли и реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Формирование общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии – необходимое условие повышения уровня обученности и интереса учащихся к предмету. Новые методы проведения нестандартных уроков и разработка новых вариативных модулей по технологии, знание и умения, которые учащиеся получат на уроках труда, позволяют учащимся адаптироваться в современной жизни после школы. А возможность объединить на уроках технологии знание по разным предметам с инновациями является шагом к обновлению образовательной политики и качества обучения. Введение новых тем, по технологии в частности, требуют постоянного поиска новых организационных форм и технологий обучения.
Идеи модернизации образования на компетентностной основе активно обсуждаются и разрабатываются в научных кругах В.А. Болотовым, Е.В. Бондаревской, Е.Е. Лебедевым, Е.А. Ленской, А.А. Пинским, В.В. Сериковым, А.П. Тряпицыной. В своей работе опираемся на анализ факторов, влияющих на компетентность учащихся, проведенного В.С. Собкиным, Д.Н. Адамчуком и М.Г. Рудневым. Научным основанием опыта является классификация ключевых компетенций по А.В. Хуторскому.
Перед педагогической теорией и практикой встают вопросы поиска, обоснования и использования эффективных путей формирования общекультурных и общетрудовых умений школьников.
Объект исследования: методика формирования ключевых компетенций на уроках технологии в начальных классах.
Предмет исследования: методические особенности формирования общекультурной и общетрудовой (технологической) компетенций на уроках технологии в 1 классе начальной школы.
Цель исследования – изучить методику организации и проведения уроков Технологии с целью формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в 1 классе.
Задачи исследования:
1) Изучить сущность понятия «общетрудовые компетенции» (технологические), «общекультурные компетенции» в процессе обучения младших школьников.
2) Рассмотреть содержании программы Технология в начальных классах.
3) Провести анализ методические особенности формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в соответствии с видами деятельности.
4) Разработать урок формирования общетрудовых(технологических) и общекультурных компетенций в рамках содержания вида деятельности «Работа с бумагой и картоном» в 1 классе начальной школы.
5) Разработать урок в соответствии с темой «Рукодельная мастерская» с учетом формирования общетрудовых и общекультурных компетенций на уроке Технологии в 1 классе начальной школы
Методы исследования:
- теоретические - анализ научно-методической литературы по теме, систематизация, обобщение, анализ собранных данных;
- эмпирические - педагогический эксперимент;
- методы обработки результатов - количественный и качественный анализ полученных данных.
Практическая значимость. Собранный теоретический материал и полученные данные в ходе проведенного исследования могут в дальнейшем использоваться педагогами, психологами и студентами при изучении методических особенностей формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в 1 классе.
Структура работы. Работа содержит ведение, две главы, заключение, список литературы. В первой главе рассматривается: сущность понятия «общетрудовые компетенции», «общекультурные компетенции» в процессе обучения младших школьников, анализируются общекультурные и общетрудовые компетенции в содержании программы технология в начальных классах, изучаются методические особенности формирования общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в соответствии с видами деятельности. Во второй главе представлены разработки уроков по формированию общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии в 1 классе.
Фрагмент работы для ознакомления
Создание условий для повышения компетентностей учащихся в ходе модернизации образовательной отрасли и реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Формирование общекультурных и общетрудовых компетенций на уроках технологии – необходимое условие повышения уровня обученности и интереса учащихся к предмету. Новые методы проведения нестандартных уроков и разработка новых вариативных модулей по технологии, знание и умения, которые учащиеся получат на уроках труда, позволяют учащимся адаптироваться в современной жизни после школы.
Список литературы
1. Атутов, П. Р., Поляков, В. А. Роль технологического обучения в политехническом образовании школьников [Текст] / П. Р. Атутов, В. А. Поляков. - М., 2016. - 128 с.
2. Брушлинский, А. В. Культурно-историческая теория мышления (философские проблемы психологии) [Текст] / А. В. Брушлинский. — М.: Высшая школа, 2007. — 104 с.
3. Выгонов, В. В. Практикум по технологическому обучению: уч. пос. для студ. [Текст] / В. В. Выгонов. – М.: Академия, 2014. – 250 с.
4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 2010. — 536 с.
5. Гальперин, П. Я., Талызина, Н. Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий [Текст] / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. - М.: МГУ, 2011. — 135 с.
6. Галямова, Э. М., Выгонов, В. В. Методика преподавания технологии [Текст] / Э. М. Галямова, В. В. Выгонов. – М.: Академия, 2013. – 340 с.
7. Геронимус, Т. М. Методика преподавания технологии с практикумом [Текст] / Т. М. Геронимус. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2015. - 549 с.
8. Журавлева, А. П. Начальное техническое моделирование: пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе [Электронный ресурс] / А.П. Журавлева, Л.А Болотина ; под ред. Г.В. Райская – Тольятти, 2013. – 31 с. – URL: http://school61-tlt.ru/201-4.pdf
9. Завьялова, Т. Б. Использование новых образовательных технологий как средство повышения качества образования [Текст] / Т. Б. Завьялова // Гуманитарные научные исследования. – 2011. – № 2. – С. 90-96.
10. Заёнчик, В. М. Основы творческо-конструкторской деятельности: Методы и организация [Текст] / В.М. Заёнчик. - М.: Академия, 2014. - 256 с.
11. Качнев, В. И. Формирование у обучающихся элементов конструкторско-технологических знаний и умений [Текст] / В. И. Качнев. // Обучение конструированию на уроках труда. - М.: Просвещение, 1976. – 219 с.
12. Конышева, Н. М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда [Текст] / Н.М. Конышева. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2015. – 120 с.
13. Конышева, Н. М. Методика технологического обучения младших школьников: Основы дизайнерского образования : уч. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / Н.М. Конышева. – М.: Академия, 2017. – 140 с.
14. Куревина, О. А., Лутцева, Е. А. Технология [Текст] / О. А. Куревина, Е. А. Лутцева. – М.: Баласс, 2011. – 250 с.
15. Левитов, Н. Д. Вопросы психологии характера [Текст] / Н. Д. Левитов М.: АПН РСФСР, 1952. — 383 с.
16. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И. Я. Лернер. М.: Педагогика, 1981. - 186 с.
17. Лиштван, З. В. Конструирование [Текст] / З.В. Лиштван. – М.: Просвещение, 2019. – 430 с.
18. Лутцева, Е. А. Технология: 1-4 класс: Учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений. – 2-е издание [Текст] / Е. А. Лутцева // Дополненное. – М: Вентана – Граф 2009. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dopoln.ru/filosofiya/236848/index.html
19. Носаченко, Т. Б. Формирование у младших школьников конструктивных умений в процессе обучения изобразительному искусству и художественному труду: дис. ... канд.пед. наук [Текст] / Т. Б. Носаченко. Нац. пед. ун-т им. М. П. Драгоманова. Киев, 2006. 199 c.
20. Окунев, А. А. «Урок? Мастерская? Или...» [Текст] / А. А. Окунев. - Санкт–Петербург, 2011. – 90 с.
21. Олейник, О. В. Современные научные подходы к определению сущности конструктивных умений младших школьников [Текст] / О. В. Олейник. Педагогические науки: теория, история, инновационные технологии. 2016. №1. С. 275-283.
22. Парамонова, Л. А. Роль конструктивных задач в формировании умственной активности (младший школьный возраст) [Текст] / Л. А. Парамонова. 2006. – № 7. – 49 с.
23. Приказ от 6 октября 2009 г. № 373 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [Электронный ресурс] / ФГОС НОО // Городской методический центр URL: https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/fgos/fgos-noo-s-izmeneniyami-na-18-maya-2015-goda.html (дата обращения: 11.08.2019)
24. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в двух частях. Часть П. – М.: Просвещение, 2011.
25. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). – М.: Центр общего развития, 2014.
26. Проснякова, Т. Н. Технология. Творческая мастерская [Текст] /. Т. Н. Проснякова. 2 класс Учебник. — 2-е изд., перераб. — Самара: Учебная литература: Федоров, 2008. — 120 с.
27. Тхоржевский, Д. А. Методика технологического обучения [Текст] / Д. А. Тхоржевский. Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1977. — 287 с
28. Узорова, О. В., Нефедова, Е. А. Технология [Текст] / О. В. Узорова. – М.: Астрель, 2011. – 160 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00352