Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585724 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 5 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Сущность понятия «креативность» и различные подходы в его рассмотрении 5
1.2 Психологическая характеристика юношеского возраста 9
1.3 Психологические особенности креативности в юношеском возрасте 12
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 19
2.1 Определение методов и организация экспериментального исследования 19
2.2 Результаты эмпирического исследования показателей креативности в юношеском возрасте 23
2.3 Эмпирическое исследование соотношения показателей креативности и психологического благополучия в юношеском возрасте 26
2.4 Методические рекомендации по созданию условий креативного мышления в юношеском возрасте 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
Введение
Актуальность темы исследования. Современному обществу, переживающему период политической и экономической нестабильности, требуются психологически устойчивые, успешные и благополучные молодые люди, способные дивергентно мыслить и проявлять гибкость в адаптации.
Креативность, творчество является не только одним из эффективных методов борьбы с негативными переживания, но и способом раскрытия творческого потенциала, условием успешной социально-психологической адаптации. Не стандартное-творческое мышление, является востребованным и необходимым нашему обществу. Проблема связи креативности и психологического благополучия, мало изучена и представляется актуальной. Внесение новых эмпирических исследований в имеющуюся базу, помогут взглянуть на проблему по-новому, внести эвристическую ценность в область исследования.
Проблема исследования состоит в противоречии потребности общества в психологическом благополучии молодых людей юношеского возраста, а также в определении факторов, детерминирующих психологическое благополучие юношей и девушек – с одной стороны, и наличием возможности эмпирического исследования данного феномена, а именно взаимосвязи креативности и психологического благополучия в юношеском возрасте – с другой.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования – креативность мышления юношей.
Предмет исследования – психологические характеристики креативности мышления в юношеском возрасте.
Цель – выявление и описание психологических характеристик креативности мышления в юношеском возрасте.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать научную литературу по данной проблеме.
2. Раскрыть понятия «креативность», «творчество».
3. Подобрать диагностический инструментарий по исследованию креативности мышления в юношеском возрасте.
4. Провести эмпирическое исследование креативности мышления у юношей.
5. Проанализировать полученные результаты.
Список литературы
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 2021. – 320 с.
2. Айзенк Г. Ю. Структура личности. – СПб.: Ювента, 2019. – 464 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2022. – 282 с.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 2020. – 400 с.
5. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2022. – 320 с.
6. Варга А.Я. Дела семейные // Пер. с венгер. – М.: Педагогика, 2020. – 158 с.
7. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2021. – 1136 с.
8. Дорфман Л. Я. Креативность и метаиндивидуальный мир // Ежегодник Российского психологического общества / Отв. ред. Д.Б. Богоявленская. – М.: Эслан, 2021. – С. 67–69.
9. Дорфман Л. Я. Креативность и развитие личности: реальность и мифы // Социально-педагогические, психологические и философские аспекты формирования личности в культуре современной России / Отв. ред. Л.Ф. Баянова, Ю.И. Юричка. – Бирск: Бирская государственная социально-педагогическая академия, 2019. – С. 7–19.
10. Дорфман Л. Я. Креативность как фактор подготовки менеджеров в вузе торгово-экономического профиля (психологический аспект) // Потребительский рынок в системе социально-экономических отношений. Том 1 / Под ред. Е. В. Гордеевой. − Пермь: Изд-во «ОТ и ДО», 2018. − С. 171−195.
11. Дорфман Л. Я. Теория креативности Ганса Айзенка // Мир психологии, 2020. – № 2 (62). − С. 70−86.
12. Дорфман Л.Я. Когнитивные и личностные аспекты креативности // Вестник Пермского научного центра Уральского отделения РАН, 2019. − № 3. − С. 33−42.
13. Дорфман Л.Я. Теория креативности Колина Мартиндейла // Вопросы психологии, 2019. – №4. – С. 1-9.
14. Дорфман Л.Я. Уровни и типы креативности: анализ современных психологических концепций // Психологический журнал, 2021. – №1. – С. 81-90.
15. Дорфман Л.Я. Человек креативный: особенности мышления и личности // Во времени истории и в пространстве культуры: к 30-летию института / Отв. ред. Е.А. Малянов. – Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, 2020. – С. 86–119.
16. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии, 2019. – №2. – С. 101–106.
17. Дорфман Л.Я., Огородникова А.В. Гендерные и личностно-
18. мотивационные аспекты креативности // Пол и gender в интегральном исследовании индивидуальности / Под ред. Б. А. Вяткина. − Пермь: Книжный мир, 2018. − С. 303−326.
19. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2022. - 359 с.
20. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия:
Избранные труды. – М.: МПСИ, 2019. – 464 с.
21. Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. – Пермь: ПГПУ, 2020. – 110 с.
22. Молчанов С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах // Психологическая наука и образование, 2019. №3.- С. 16-25.
23. Налчаджан А.А. Я-концепция // Психология самосознания. Хрестоматия. – Самара, 2020. – С. 333-393.
24. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет) // Психология человека от рождения до смерти. Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2022. – 656 с.
25. Туник Е.Е. Тест Е. Торренса: диагностика креативности: методическое руководство. – СПб: ИМАТОН, 2021. – 191 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469