Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585718 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ 5
1.1. Принципы и методы лечебной педагогики 5
1.2. Лечебно-педагогическая работа с детьми при умственной отсталости 8
1.3. Лечебно-педагогическая работа с детьми при задержке психического развития 13
2. МЕТОДЫ ЛЕЧЕБНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РАБОТЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ДОУ 17
2.1. Медико-психологические методы лечебной педагогики 17
2.2. Психолого-педагогические методы лечебной педагогики 24
2.3. Организация работы по реализации методов лечебной педагогики в работе специализированного ДОУ (пример на группе детей с ЗПР) 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 32
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы работы. В системе образования России в последние годы происходят существенные изменения. Они касаются содержания образования, которое в соответствии с Законом РФ «Об образовании» обновляется и упорядочивается посредством введения государственных образовательных стандартов. ФГОС дошкольного образования направлен на обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребѐнка в получении качественного дошкольного образования независимо от психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении.
Предмет исследования: методика здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
Цель исследования — проанализировать понятие, виды здоровьесберегающих технологий в специализированных ДОУ.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Валеологическое воспитание. - М.: Изд-ко ТЦ Сфера. - 2012. - 298с.
2. Большой энциклопедический словарь: [А — Я]/ Гл. ред. А. М. Прохоров. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Большая рос. энцикл.; СПб.: НЕВА, 2011. — 957с.
3. Вайнер Э.Н. Роль здоровьесберегающей среды в работе современного ДОУ // Валеология М.-2010. -№7 –С.43-44.
4. Валеология. Учеб пособие для студ. высших педагогических учебных заведений / Под ред. В И Бобрицкого - Полтава: ПДУ, 2010 - 46 с.
5. Волошина Л. Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.orenipk.ru/kp/distant/ped/ped/zdzb.htm(дата обращения 20.03.2020)
6. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2013. – 205с.
7. Гугучкина, Е. Е. Нестандартные уроки в начальной школе // Учитель, 2007. №4. С.82-83.
8. Доналдсон, М. Мыслительная деятельность детей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://government.ru/media/files/mlorxfXbbCk.pdf (дата обращения 19.03.2020)
9. Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Практико-ориентированная монография – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 128 с.
10. Дыхан Л. Б. , Кукушин В. С. , Трушкин А. Г. Педагогическая валеология. Март, 2009. - 527 с.
11. Емельянова В.Н. Из опыта работы на тему «Повышение качества физкультурно-оздоровительной работы через методическое сопровождение использования здоровьесберегающих технологий» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dou-sad.ru/index.php/metodicheskaya-kopilka/42- fizicheskaya-kultura/213-zdorovyj-obraz-zhizni (дата обращения 26.03.200)
12. Ефимова В. М. Здоровьесберегающие технологии в контексте педагогических исследований / В. М. Ефимова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2010. – ғ 1. – С. 57-60.
13. Здоровый ребенок в детском саду. Лысенко О.А. воспитатель-валеолог. Режим доступа: http://festival.1september.ru Здоровье – всему голова. МДОУ «Детский сад №6 «Малышка» ЗАТО Комаровский. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://oudou6malyshka.ucoz.ru (дата обращения 20.03.2020)
14. Ковалько, В. И. Формирование валеологической культуры ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения[Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/01/22/formirovanievaleologicheskoy-kultury-rebenka-v-usloviyakh-doshkolnogo(дата обращения 20.03.2020)
15. Макарова З.С. Оздоровление и реабилитация часто болеющих детей в дошкольных учр. М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2014. -266с.
16. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 2009. – 284с.
17. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений//Валеология. - 2011. - №6. - С.81-82
18. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей: [гендер. подход в обучении и воспитании: психол. аспект]/ С.Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности.-№2.-С.171-187.
19. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет). – М.: ВЛАДОС, 2012. – 258с.
20. Хорди,Виге Здоровье ребенка/Пер. с англ. Сапцина У.- М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2011.- 294с.
21. Чурекова Т.М. Особенности здоровьесберегающей системы дошкольного воспитания [Электронный ресурс]. 2013 - Режим доступа: nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2013/11/18/fizicheskoe-vospitaniedetey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения 20.03.2020)
22. Шереметьева И.Е Программа оздоровления детей дошкольного возраста «Крепыш»/Авт. И.Е. Шереметьева И.Е.[Электронный ресурс]. - Режим доступа: education.simcat.ru/school33/files/_programma_krepish.doc (дата обращения 20.03.2020)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465