Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585665 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей письменной речи у учащихся младших классов с акустической дисграфией 5
1.1. Развитие письменной речи в онтогенезе 5
1.2. Особенности письменной речи у учащихся младших классов с акустической дисграфией 11
1.3. Методы и приемы развития письменной речи у учащихся младших классов с акустической дисграфией 15
Выводы по 1 главе 21
Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей письменной речи младших школьников с акустической дисграфией 22
2.1. Организация экспериментального исследования 22
2.2. Содержание и результаты изучения особенностей развития письменной речи с акустической дисграфией у учащихся младших классов 25
Выводы по 2 главе 34
Заключение 35
Список использованных источников и литературы 37
Приложение 40
Введение
Нарушения формирования письма препятствуют успешности обучения, эффективности школьной адаптации, часто вызывают вторичные психические наслоения, отклонения в формировании личности ребенка. На сегодняшний день наблюдается повышенный интерес к проблеме формирования письменной речи детей младшего школьного возраста, в том числе и проблеме коррекции нарушений письменной речи младших школьников с акустической дисграфией.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: март 2023 года.
Предмет: Логопедия.
Учебное заведение: Омский государственный педагогический университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: КОУ Омской области «Адаптивная школа-интернат № 125».
Выборка: 12 человек из числа учеников 2 класса с лёгкой степенью умственной отсталости.
Есть приложение (методические материалы).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом [Текст] / Б.Г. Ананьев // Изв. АПН РСФСР. – М.: Наука, 1955. – Вып. 70. – С. 104-148.
2. Будина, М.А. Методическая разработка по коррекции акустической дисграфии для обучения детей в начальной школе [Текст] / М.А. будина // Вестник научных конференций. – 2017. – № 6-2 (22). – С. 24-26
3. Величенокова, О.А. Анализ специфических ошибок письма младших школьников [Текст] / О.А. Величенокова // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции. – Воронеж: Алея знаний, 2001. – 125 с.
4. Венедиктова, Л.В. Связь логопедической работы по развитию лексико-грамматической стороны речи с программой по русскому языку в начальных классах массовой школы [Текст] / Л.В. Венедиктова // Патология речи: История изучения, диагностика, преодоление. – СПб.: Питер, 1992. – 231 с.
5. Волкова, М.В. Проявления акустической дисграфии у младших школьников [Текст] / М.В. Волкова // В сборнике: Новые информационные технологии в науке. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 125-128.
6. Выготский, Л.С. Предыстория письменной речи. Антология гуманной педагогики [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 222 с.
7. Жовницкая, О.Н. Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников [Текст] / О.Н. Жовницкая. – М: Академия, 2001. – 298 с.
8. Кокина, Т.О. Профилактика артикуляторно-акустической дисграфии у детей младшего школьного возраста [Текст] / Т.О. Кокина // Моя профессиональная карьера. – 2020. – Т. 3. – № 19. – С. 31-35.
9. Корнев, А.Н. Нарушения письма и чтения у детей [Текст] / А.Н. Корнев. – СПб.: Питер, 1997
10. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников [Текст] / Р.И. Лалаева. – СПб.: Новая волна, 1998. – 256 с.
11. Лиходедова, Л.Н. Определение и причины возникновения дисграфии как специфического нарушения письменной речи [Текст] / Л.Н. Лиходедова // Ученые записки. – 2010. – № 7. – С. 227-229.
12. Логинова, Е.А. Нарушения письма [Текст] / Е.А. Логинова. – СПБ.: Питер, 2004. – 185 с.
13. Лурия, А.Р. Очерки психофизиологии письма [Текст] / А.Р. Лурия. – М.: Наука, 1950. – 179 с.
14. Львов, М.Р. Правописание в начальных классах [Текст] / М.Р. Львов. – М.: Просвещение, 1990. – С. 14-17.
15. Матвиенко, Е.С. Комплексный подход к выявлению и анализу нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста [Текст] / Е.С. Матвиенко. – Краснодар: ДАР, 2014. – 131 с.
16. Матвиенко, Е.С. Логопедическая ритмика как метод коррекции акустической дисграфии [Текст] / Е.С. Матвиенко // Проблемы научной мысли. –2017. – Т. 8. – № 1. – С. 31-34.
17. Парамонова, Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей [Текст] / Л.Г. Парамонова. – СПб.: СОЮЗ, 2017. – 240 с.
18. Пипич, Е.С. Изучение акустической дисграфии и ее преодоление [Текст] / Е.С. Пипич // В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. материалы VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. – 2018. – С. 292-293.
19. Прищепова, И.В. Дизорфография младших школьников [Текст] / И.В. Прищепова. – СПб.: Издательство КАРО, 2016. – 240 с.
20. Российская, Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей [Текст] / Е.Н. Российская. – М.: Издательство Айрис-пресс, 2015. – 240 с.
21. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников [Текст] / И.Н. Садовникова. – М.: 1995. – 191 с.
22. Селиванова, А.И. Характеристика фонематических процессов у младших школьников с акустической дисграфией [Текст] / А.И. Селиванова // В сборнике: Проблемы и перспективы развития современной науки. материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. – 2019. – С. 156-159.
23. Семёнова, С.Е. Роль фонематического слуха в процессе коррекции акустической дисграфии у младших школьников [Текст] / С.Е. Семенова // В сборнике: Актуальные психолого-педагогические проблемы и перспективы образования в современном обществе. сборник научных статей. – Мурманск, 2022. – С. 94-99.
24. Соботович, Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления [Текст] / Е.Ф. Собботович. – М.: Инфра-М, 2017. – 456 с.
25. Спирова, Л. Ф. Учителю о детях с нарушениями речи [Текст] / Л.Ф. Спирова, А. В. Ястребова. – М.: Просвещение, 1996. – 204 с.
26. Токарева, О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) [Текст] / О.А. Токарева. – М.: Академия, 2017. – 222 с.
27. Филичева, Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение [Текст] / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2008. –185 с.
28. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников [Текст] / Т.А. Фотекова, Т.В. Ахутина. – М.: АРКТИ, 2015. – 125 с.
29. Чиркина, Г.В. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений [Текст] / Г.В. Чиркина. – М.: Аркти, 2010. – 240 с.
30. Ячменева, В.А. Преодоление артикуляторно-акустической дисграфии у младших школьников [Текст] / В.А. Ячменева // Студенческий вестник. – 2022. – № 20-5 (212). – С. 9-10.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00351