Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585589 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Творчество в психотерапии 5
1.2 Типы арт-терапии 8
1.2.1 Изотерапия 8
1.2.2 Песочная терапия 11
1.2.3 Сказочная терапия 12
1.2.4 Драматерапия 15
1.2.5 Игровая терапия 18
1.3 Условия, способствующие творчеству 21
Вывод по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ НА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
2.1 Методологическая основа изучения применения творческих методов для детей младшего школьного возраста 25
2.2 Результаты экспериментального исследования 29
Вывод по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Введение
Современная психологическая практика насыщена различными методами «коррекции», «психотерапии», «личностного роста», «развития», «улучшения», каждый из которых в какой-то степени претендует на уникальность, с попыткой так или иначе " улучшить "природу человека и открыть ему новые горизонты развития. Однако эффективность того или иного подхода зависит от способности самого респондента переосмыслить, переоценить его взгляды на значение человеческих, умственных, консервативных и творческих связей для развития человека.
Фрагмент работы для ознакомления
Именно в творческом действии мы проверяем, отрицаем или принимаем определенные эпистемологические установки, модели познания. В акте творения мы видим отражение наших чувств и мыслей.
Арт-терапевтический процесс основан на том факте, что самые важные мысли и переживания человека, которые являются продуктом его бессознательного, могут быть выражены больше в виде изображений, чем слов. Методы арт-терапии связаны с идеей, что в любом человеке, как подготовленном, так и не подготовленном, заложена способность проектировать свои внутренние конфликты в визуальной форме.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аметова Л.А. Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников «Арт-терапевт». - Москва: Московский государственный открытый педагогический университет, 2013 - 115 с.
2. Арт-терапия // Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. B.D. Carvascar. - Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 16 с.
3. Берно М. Е. Терапия с творческим самовыражением. - Москва: Медицина, 2009. - 703 с.
4. Берно М.Е. Клиническая психотерапия. - Москва: Академический проект, 2016. - 141 с.
5. Гонеев, А. Д. Лифинцева Н.И. Основы исправительной педагогики. Учебник для студентов. - Москва: Академия, 2012. -272 с.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы с сказками. - СПб .: Речь, 2008. - 240 с.
7. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: пособие для ВУЗов - Москва: Академия, 2014.-288 с.
8. Киселева М.В. Художественная терапия в практике психологии - это социальная работа. - Санкт-Петербург: Речь, 2007. - 336 с.
9. Копытин А.И. Свитовская Е.Е. Арт-терапия детей и подростков. - Москва: Когито-Центр, 2014. - С.165-173
10. Копытин А.И. Художественная терапия в общеобразовательной школе. Методические преимущества. - Санкт-Петербург: Академия последипломного педагогического образования, 2015.- 58 с.
11. Копытин А.И. Начальные арт-терапевтические концепции / / Семинар по арт-терапии / Под ред. А.И. Копытин. - Санкт-Петербург 2010. - С. 20- 65
12. Копытин А.И. Руководство по групповой арт-терапии. - Санкт-Петербург: Речь, 2013.- 39 с.
13. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред. Кумарина Г.Ф. - Москва: Академия, 2015. - 43 с.
14. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Екатеринбург: U-Factory, 2014.-192 с.
15. Лебедева Л.Д. Педагогические основы арт-терапии - Санкт-Петербург: ЛИРО, 2013.-153с.
16. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - Санкт-Петербург: Питер, 2014. - 25 с.
17. Макнифф С. Творчество за пределами обычного: расширение возможностей психологических исследований, с помощью искусства // Исцеление искусства: журнал арт-терапии. - 2012. - Том 5, №2. - С. 8-25.
18. Одриосола Мария Вальдес, Интуиция, творческая, арт-терапия. Институт общих гуманитарных исследований, Москва, 2012. - № 1. - 16 с.
19. Оклендер В. Окна в мире ребенка. Руководство по детской психотерапии. - Москва: Независимая фирма «Класс» 2015. - 22 с.
20. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. - Москва: Академия, 2003.- 54 с.
21. Шевиндрин Н.И. Основы психологического диагноза: учебник для студентов. Н. И. Шевардрин. - Москва: ВЛАДОС, 2023 - 23 с.
22. Копытин А.И. Клиническая и социальная арт-терапия и визуальная антропология -2014- Том. 3, № 1. [Электронный ресурс] URL: http://psyjournals.ru/psyclin/2014/n1/Kopytin.shtml
23. Уолтер. Арт-терапевтическое образование -2016- [Электронный ресурс] URL: http: // www.vtk.interro.ru
24. Британская ассоциация арт-терапии (BAAT) -2016- [Электронный ресурс] URL: https: //translate.googleusercontent.com/translate_c? Глубина = 1 & p = rev = search & rurl = translate.google.com & sl = es & sp = nmt4 & u = http: //www.baat.o rg / & usg = ALkJrhg1PEjMjG-LgAkSdc7GjTwunpqeBw
25. Шмилович А. Л., Загряжская Е. А., Иванов А. А. Художественная терапия в психиатрической практике: материалы научно-практической конференции - Москва, 2016. [Электронный ресурс] URL: http://istina.msu.ru/publications/book/42874238/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483