Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585535 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 октября в 18:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки создания системы воспитательной деятельности в ОУ 6
Глава 2. Управленческие механизмы создания системы воспитания в школе 11
2.1 Анализ деятельности школы по реализации воспитательных функций 2018-2020 учебный год 11
2.2 Создание нормативно-правовой базы для повышения эффективности воспитательной деятельности в школе 16
2.3 Обновление содержания воспитательной работы в школе в аспекте рабочей программы воспитания 22
2.4 Методическое обеспечение новых подходов к организации воспитательной деятельности 25
2.5 Оценка результатов деятельности классного руководителя и школы в реализации рабочей программы воспитания 30
Заключение 34
Библиография 37
Глоссарий 41
Введение
Педагогическая наука и практика характеризует современную отечественную систему образования как кризисную, связанную с кризисом общества и его переходом из сферы политики и экономики в область культуры и образования. Изменения, происходящие в политической и социально-экономической сферах развития общества, неизбежно отражаются и на развитии системы профессиональной подготовки специалистов разного профиля. Современный период развития педагогического знания характеризуется крайней степенью сложности. С одной стороны, накопленная огромная масса педагогических сведений, как теоретико-методологического, так и прикладного характера, касается практически всех сторон и сфер педагогической деятельности, с другой стороны, эта масса рискует стать критической, вследствие невозможности ее продуктивного использования из-за разнородности и противоречивости многих педагогических идей, положений, концепций, категорий, терминов, технологий и методик.
Концепция модернизации образования предъявляет новые социальные требования к системе школьного образования. Общеобразовательная школа должна сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, что и определяет современное качество содержания образования. Повышение качества образования должно осуществляться не за счет дополнительной нагрузки на учеников, а через совершенствование форм и методов обучения, отбора содержания образования, через внедрение образовательных технологий, ориентироваться не столько на передачу готовых знаний, а сколько на формирование комплекса личностных качеств учеников.
Как указано в Национальной доктрине развития образования России, одной из приоритетных задач современной школы является формирование нравственной жизнетворческой мотивации, активной гражданской и профессиональной позиции. Формирование нравственных представлений подчеркивается в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Федеральном государственном образовательном стандарте. «Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни».
Следовательно, актуальность обозначенной проблемы обусловлена процессом возрождения нации, растущей потребностью воспитывать подрастающее поколения на основе гуманности, чести и справедливости. Именно поэтому, по нашему мнению, без формирования духовно-нравственных преставлений, которыми должен обладать каждый член общества, невозможно становление гражданина. Как отмечает Г.Н. Година, воспитанность учащихся определяет сформированность нравственных качеств, убеждений.
Несмотря на активно проводимую работу в направлении воспитания обучающихся многие аспекты еще требуют уточнения и совершенствования, в частности, актуальной является создание системы воспитательной деятельности в ОУ.
Объект – процесс воспитания обучающихся в ОУ.
Предмет – совершенствование системы воспитательной деятельности в ОУ.
Цель – теоретически обосновать и практически усовершенствовать систему воспитательной деятельности в ОУ.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ предпосылок усиления воспитательной деятельности в школе.
2. Провести анализ деятельности школы по реализации воспитательных функций 2018-2020 учебный год.
3. Разработать содержание нормативно-правовой базы для повышения эффективности воспитательной деятельности в школе
4. Усовершенствовать содержания воспитательной работы в школе в аспекте рабочей программы воспитания
5. Представить методическое обеспечение новых подходов к организации воспитательной деятельности
6. Провести оценку результатов деятельности классного руководителя и школы в реализации рабочей программы воспитания.
Методы работы – теоретический анализ литературы, анализ и обобщение педагогического опыта в направлении организации воспитательной работы в ОУ.
Практическая значимость – результаты работы могут быть использованы в практической деятельности классных руководителей по организации воспитательной работы в ОУ.
Фрагмент работы для ознакомления
Педагогическая наука и практика характеризует современную отечественную систему образования как кризисную, связанную с кризисом общества и его переходом из сферы политики и экономики в область культуры и образования. Изменения, происходящие в политической и социально-экономической сферах развития общества, неизбежно отражаются и на развитии системы профессиональной подготовки специалистов разного профиля.
Список литературы
2. Беликова Е.В. Теория и методика воспитания. Конспект лекций. М.: ЭКСМО, 2008. - 160 с.
3. Биде А. И. Процесс воспитания глазами ребенка / А. И. Биде; Отв. ред. Г. В. Луценко // Педагогика и конкретные методики. - Черкассы: «Изюминка», 2006. - С. 109.
4. Бозорова Х.Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый 2014 09 (68) июнь-2 М.: ООО «Издательство Молодой ученый». 2014. С. 13-22
5. Ворнык М. Н. Проблемы воспитания младших школьников из асоциальных семей и методы их решения [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 76-79. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3645/ (дата обращения: 28.10.2021).
6. Выхватень Л.В. Конспект лекций: Этика и эстетика. Часть 1. Этика. – Днепропетровск: ДУЕП, 2005. – 98 с.
7. Година Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности. - М., 2011.
8. Григорович, Л.А. Педагогика и психология. [Текст] / М., 2004. 31
9. Гумницкий Г.Н. Нравственный поступок и его оценка. - М.: Знание, 1978. 64 с.
10. Гусейнов А.А. Этическая мысль: Научно-публицистические чтения. М.: Политиздат, 1990. — 480 с.
11. Даль В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание. - М.: Эксмо, 2015. - 896 c.
12. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2010. - 24 с.
13. Диагностические методики для определения уровня духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся [Электронный ресурс] // URL: http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Felant.ucoz.ru%2Findex%2Fdiagnosticheskie_metodiki%2F0-69&tld=ru〈=(дата доступа: 27.04.2021)
14. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение, 1977. – 376 с.
15. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. - М.: Академия, 2009.
16. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 2013. №9–10.
17. Зеньковский, В.В. Психология детства [Текст] : учеб. пособие / В.В. Зеньковский. – Екатеринбург: [б. и.], 1995. – 348 с.
18. Изотова Е.И. Психологическая служба в общеобразовательном учреждении. М.: Академия, 2010. – 288 с.
19. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М.: Просвещение, 1979. - 277 с.
20. Калинина А.В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности // Начальная школа. — 2011. — № 1. — С. 46—50.
21. Квасовка В.Т. (сост.) Формирование основ нравственно-правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования - Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2009 – 95 с.
22. Кикина М.И., Овсянникова Е.Е. Психолого-педагогическая диагностика изменений уровней личностных качеств школьников, изучающих предмет «Самопознание» Методические рекомендации Усть-Каменогорск 2007
23. Ковалева, Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практ. пособие для работников ДОУ [Текст] / Г.А. Ковалева. – М.: АРКТИ, 2004. -119 с.
24. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства. - СПб, 2017. 59 с.
25. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. // Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2011. 244 с.
26. Козлова, С.А. «Родной край». Метод. пособие. - М., 1990 – 130 с.
27. Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. М.: Зимородок, 2006. - 418 с.
28. Короткова, Л. Д Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок [Текст] / Л.Д. Короткова. М., 2006. – 210 с.
29. Краснова Н. П. Методика работы социального педагога: учебное пособие для студ. пед. ун-та / Н. П. Краснова, Л. П. Харченко. − Луганск: Луганский гос. пед. ун-т им. Т. Шевченка, 2011. — Ч. 2. − 112 с.
30. Лихачев, Д.С. Земля родная. – М.: Просвещение, 2015. – Гл. Экология культуры. – С. 62-142.
31. Лопатина А.А., Скребцова M.В. Воспитание нравственных качеств у детей. Конспекты занятий М.: Книголюб, 2007. — 112 с.
32. Лунина, Г. В Воспитание детей на традициях русской культуры. М., 2005. – 118 с.
33. Макаренко А. С. Педагогические сочинения / А. С. Макаренко. − Т. 4. − С. 31. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учебник для студ. пед. вузов / [под ред. В. А. Сластенина]. — [2-е изд., испр. и доп.]. — М.: Издательский центр “Академия”, 2010. — 192 с.
34. Макаренко А.С. Книга для родителей/ А.С. Макаренко.-Москва: Педагогика, 1983.-160с.
35. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника / И.С. Марьенко. -М.: Педагогика, 1985. - 368 с.
36. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. - М.: Педагогика, 1985. - 103 с.
37. Невмержицкий О. А. Сотрудничество с родителями: пособие / О. А. Невмержицкий. — К.: Гнозис, 2015. — 265 с.
38. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00492