Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585502 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 17 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ТВОРЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Терминологический аппарат и сущность исследуемой проблемы 7
1.2. Развитие творческих способностей младших школьников: психолого-педагогический контекст 12
1.3. Современные методы развития творческой деятельности в процессе учебной деятельности 21
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА 28
2.1. Компоненты готовности будущих педагогов к формированию творческих способностей учащихся начальной школы 28
2.2. Методы диагностики развития творческих способностей учащихся начальных классов 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Развитие российского государства обусловливает необходимость воспитания нового типа личности с высоким уровнем духовности и культуры, способной самостоятельно принимать нестандартные решения, осуществлять свободный выбор, творчески мыслить, гибко реагировать на изменения обстоятельств и самой их творить. Этим параметрам соответствуют творческие качества человека, которые должны стать предметом целенаправленного воспитания и развития.
Это требует перехода от директивной к личностно ориентированной модели обучения и воспитания, нацеливает на поиск новых путей и средств, обеспечивающих развитие внутренних возможностей учеников, их потребностей, интересов, творческих способностей.
Отметим, что проблема творческих способностей является одной из важных в психолого-педагогических исследованиях.
Принципиальные положения теории способностей, в частности соотношение биологического и социального в способностях, их структура, фило- и онтогенез, возможности и закономерности их формирования и развития раскрываются в исследованиях Б. Ананьев, И.Беха, Л.Выготского, С.Рубинштейна и др.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования - процесс творческого развития учащихся начальной школы.
Предмет исследования - педагогические условия формирования творческих способностей младших школьников в процессе обучения.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании педагогических условий и методики стимулирования учащихся в процессе обучения, которые эффективно влияют на формирование творческих способностей младших школьников.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М. : Наука, 2013. 335с.
2. Аванесов В. С. Научные проблемы тестового контроля знаний : учеб. пособие. М. :Высшая школа, 2014. 135 с.
3. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе: учеб. пособие. М. : МИСИС, 2019. 167 с.
4. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М. : Наука, 2013. 199 с.
5. Адольф В. А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя : дис. … д-ра пед. наук. М., 1999. 357
6. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2014. – №3-2. – С. 160 – 162.
7. Алдер Г. Техника развития интеллекта. СПб. : Питер, 2013. 192 с.
8. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 2014. Т. 5. № 5. С. 63-70
9. Андреев В.И. Педагогика: учеб. курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. 2-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2013. – 608 с.
10. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: пособие для учителя / Д. Богоявленская // ИД «Федоров». – 2019. – 416 с.
11. Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность. / Э.А. Голубева. – Дубна: Феникс+, 2015. – 512 с.
12. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 2016. – 240 с.
13. Дружинин В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – Спб : Питер, 2002. – 386 с.
14. Лук А. Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978. – 128 с.
15. Лук А.Н. Учить мыслить / А.Н. Лук. – М.: Знание, 2015. – 93 с.
16. Мукина, А. Н. Возможности развития творческого мышления младших школьников во внеклассной работе / А. Н. Мукина // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2017. – Т. 10. – №31. – С. 213 – 218.
17. Мэй, Р. Открытие Бытия / Р. Мэй. — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2014. – 224 с.
18. Нагорнова, А. Ю. Психолого-педагогические особенности младших школьников / А. Ю. Нагорнова, С. Б. Гнедова, О. А. Абрамова. – Saarbrücken : Lap Lambert, 2012. – 170 с.
19. Найн, М. В. формирование познавательных интересов младших школьников в совместной учебной деятельности / М. В. Найн. – Челябинск : Цицеро, 2013. – 219 с.
20. Наринская, Н. Б. Развитие творческой активности младших школьников на хоровом отделении детской музыкальной школы : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. Б. Наринская. – Чебоксары, 2016. – 138 с.
21. Нафиса, А. А. Методические основы развития творческой познавательной активности учащихся начальных классов / А. А. Нафиса //
22. Национальная доктрина образования в Российской Федерации : утв.Постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N751
23. Никитин, Б. П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры / Б. П.Никитин. – 3-е изд., доп. – М. : Просвещение, 2013—160 с: ил.130. Никитина, А. В. Развитие творческих способностей / А. В. Никитин // Начальная школа. – 2013. – №10. – С.12-13.
24. Новейший философский словарь [под ред. В. Ф. Берков]. – 3-е изд.,исправл. – М. : Книжный Дом. 2013.— 1280 с. — (Мир энциклопедий).
25. Новлянская, З. Н. Учение и творчество / З. Н. Новлянская. – М. :Учреждение Российской акад. образования «Психологический ин-т», 2010. –240 с.
26. Ньюэлл, А. Процессы творческого мышления / А. Ньюэлл, Д. С. Шоу,Г. А. Саймон : Сб. пер. с нем. и англ. : [под ред. и с вступ. ст. A.M.Матюшкина]. – М. : Прогресс, 2015. – С. 500-530.
27. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 04.06.2014)
28. Одаренные дети: Перевод с английского / Общ. ред.Г.В. Бурменской, В.М.Слуцкого; – М.: Прогресс, 2013. – 376 с.
29. Осницкий, А.К. Психологические механизмы самостоятельности / А.К. Осницкий. – М. : ИГ-СОЦИН, 2013. – (Серия «Прикладные исследования в психологии»)
30. Паршина, С. В. Творчество - источник доброты, истины и красоты / С.В. Паршина // Начальная школа: плюс - минус. – 2012. – №2. – С.3-8.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487