Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
585451 |
Дата создания |
2023 |
Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССАХ 6
1.1 Дидактические основы активизации мыслительной деятельности учащихся в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Приемы устных вычислений на уроках математики как средство для активизации мыслительной деятельности учащихся 5 классов 13
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА АКТИВИЗАЦИЮ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ УСТНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 20
2.1 Картотека сюжетных математических игр для организации устного счета, направленного на активизацию мыслительной деятельности учащихся 5 классов 20
2.2 Технологические карты к урокам математики 5 классов, направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся посредством устных вычислений 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 36
Введение
Развитие мыслительной деятельности, как условие успешной учебной деятельности одна из важной задач учителя. Для решения данной проблемы учителю требуется знание предмета и методика их преподавания, направить сознательную активность ученика в нужное русло.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: январь 2023 года.
Предмет: Методика обучения математике .
Учебное заведение: Новосибирский Государственный Педагогический Университет.
Работа носит методический характер.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 54%.
Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Список литературы
1. 1001 задача для умственного счета в школе С.А. Рачинского Москва: изд. «Белый город», 2021. 244 с.
2. Азарова Л. Н. Как развивать творческую индивидуальность школьников // Журнал практического психолога. 2020. № 4. С. 25-32.
3. Александрова Э. И. Математика. Москва: Наука, 2018. 108 с.
4. Аматова Г. И., Аматов М. А. Математика. Москва: Московский психолого-социальный институт, 2017. 205 с.
5. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Проблемное обучение. Москва: Просвещение, 2018. 204 с.
6. Берман Г. Н. Приемы счета. Москва: Государственное издательство физико-математической литературы, 1959. 200 с.
7. Бернс Р. К. Развитие Я-концепции и воспитание. Москва: Прогресс, 2019. 462 с.
8. Бикташева Л. В. Алгоритмы ускоренных вычислений // Математика в школе. 2021. № 11. С. 202-216.
9. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д : ГОРС, 2011. 204 с.
10. Богоявленская Д. Б. О предмете исследования мыслительной деятельности. // Психол. Журнал. 2002. т. 16. № 5. С. 49-58.
11. Болотина Л. Р. Педагогика. / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. Москва: Академия, 2016. 206 с.
12. Брушлинский А.В. Мышление школьников. Москва: Наука, 2005. 204 с.
13. Бугулов Е.А. Приёмы быстрого счёта. Пособие для учителя. Орджоникидзе, Северо-Осетинское книжное издательство, 1964. 200 с.
14. Ветлугина Н.А. О теории и практике мыслительной деятельности учащихся. // Дошкольное воспитание. 2021. № 5. С. 11-15.
15. Виленкин Н. Я., Пышкало Л. М., Рождественская В. Б. Математика. Москва: Наука, 2016. 204 с.
16. Выготский Л. С. Мышление. Изд. 2-е. Москва: Наука, 2007. 108 с.
17. Галицкий М. Л. Сборник задач по алгебре для 9-10 классов. Москва: Наука, 2015. 204 с.
18. Голубев В. А. Устный счёт в средней школе. // Математика в школе. 1946. № 3. 142 с.
19. Гончаров В. С. Сборник раздаточного дидактического материала по педагогической психологии. Курган: КГУ, 2020. 199 с.
20. Грановская Р. М., Кряжанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. Москва: Наука, 2019. 240 с.
21. Грязева В. Г. Мышление / В.Г. Грязева, В.А. Петровский. Москва: Наука, 2005. 254 с.
22. Гурова Л. Л. Развитие мыслительной способности личности: проблемы и перспективы. Киев: ГУРУ, 1999. 152 с.
23. Данилов. И. К. Об игровых моментах на уроках математики // Математика в школе. 2015. № 1. С. 50- 62.
24. Дорфман Л. Я., Ковалева Г. В. Основные направления исследований мышления в науке и искусстве. // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 101-111.
25. Дружинин В. Н. Деятельность, подражание, творчество. // Еженедельник «Школьный психолог». 2011. № 14. С. 3-9.
26. Дункер К. М. Психология продуктивного (творческого) мышления К. Дункер /Под ред. A.M. Матюшкина. Москва: Наука, 2004. 156 с.
27. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие школьников. Москва: Наука, 2016. 142 с.
28. Ермолаева-Томина Л. Б. Опыт экспериментального изучения творческого мышления. // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 74-84.
29. Есипов Б. П. Педагогика. Москва: Наука, 2020. 120 с.
30. Зятькова Т.Г. Решение задач в школе. Москва: Начальная школа, 2016. 124 с.
31. Игнатьев В. А., Пономарёв С.А, Обуховская Е.Н. Сборник задач и упражнений для устных занятий по математике. Пособие для учителя. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, 1952. 140 с.
32. Истомина Н. Б. Методика обучения математике в старших классах. Учебное пособие. Москва: Наука, 2017. 108 с.
33. Коликов А.Ф. Изобретательность в вычислениях. Москва: Дрофа, 2003. 140 с.
34. Лаврова Н. Н. Задачник-практикум по математике. Москва: Наука, 2001. 120 с.
35. Мак-Шейн Р. И. Система быстрого счета по Трахтенбергу. Москва: Просвещение, 1967. 134 с.
36. Минаева С. О. Формирование вычислительных умении в основной школе // Математика в школе. 2020. № 2. 50 с.
37. Михайленко Н. Я. Обучение математике. 2006. Москва: Просвещение, 2008. 140 с.
38. Нагибин Ф. Н. Устные вычисления и преобразования на уроках математики в средней школе. «Математика в школе», 2021. № 4. 204 с.
39. Никольский С. М. Математика. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Потапов М. К., Решетников Н. Н., Шевкин А. П. Москва: Просвещение, 2021. 272 с.
40. Никольский С. М. Никольский Математика 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Потапов М. К., Решетников Н. Н., Шевкин А. В. Москва: Просвещение, 2019. 256 с.
41. Перельман Я. И. Быстрый счёт. Тридцать простых приёмов устного счёта. Ленинград, 1941. 141 с.
42. Пильман С. Н. Опыт работы по арифметике в V классе. // Математика в школе, 1951, № 1.145 с.
43. Потапов М. К., Шевкин А. В. Методические рекомендации 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение. 2019. 159 с.
44. Учебное пособие по математике / под ред. М. К. Мерзона. Москва: Московский псих-соц. институт, 2005. 242 с.
45. Юнг К. Аналитическая психология. Москва: Наука, 2020. 124 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00428