Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585412 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………. 3
РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕТИ ИНТЕРНЕТ И ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ……………….........
6
1.1. История развития сети Интернет…………………………………….. 6
1.2. Понятие сети Интернет и её признаки, функции ….……………….. 10
1.3. Современные виды интернет-технологий и их возможности……… 14
РАЗДЕЛ 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 19
2.1. Использование сети Интернет в сфере начального образования…… 19
2.2. Использование сети Интернет в сфере общего образования……….. 23
2.3. Особенности использования сети Интернет в сфере высшего образования…………………………………………………………….
26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….. 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………............ 34
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы курсовой работы обусловлена современными темпами глобализации и информатизации общественных отношений, в данном процессе одной из ключевых мест занимает сеть Интернет. Сегодня значение данной сети трудно переоценить, поскольку Интернет предоставляет доступ к значительному количеству информации, предоставляет возможность для коммуникации, торговли, развлечений и пр. Интернет является источником образовательной информации и помогает доступным образом повышать квалификацию и изучать новые области знаний.
Актуальность научных исследований по вопросу места и роли сети Интернет в сфере образования заключается в том, что Интернет является существенным элементом в современных методах обучения. Он предлагает новые возможности для дистанционного обучения, самообразования и обмена информацией, которые могут оказать существенное влияние на образование в целом.
Исследования в этой области могут помочь определить, каким образом Интернет может быть использован в образовании, чтобы повысить доступность и эффективность обучения для студентов. Это может включать в себя использование онлайн-курсов, видео-лекций, электронных учебников, дистанционных тестирований и других инструментов, созданных в Интернете.
Однако, исследование роли Интернета в образовании также должно учитывать негативные аспекты сети, такие как возможность получения неверной информации. Исследования, направленные на выявление таких аспектов и на поиск путей решения этих проблем, также являются крайне важными.
Таким образом, научные исследования, направленные на изучение места и роли Интернета в образовании, могут помочь определить оптимальные подходы к использованию Интернета в обучении, а также способы преодоления существующих проблем и негативных последствий использования сети Интернет в образовании.
Цель курсовой работы – определить возможности применения сети Интернет в образовании.
Задачи курсовой работы:
1) исследовать историю развития сети Интернет;
2) изучить понятие сети Интернет и её признаки, функции;
3) рассмотреть современные виды интернет-технологий и их возможности;
4) выделить возможности использования сети Интернет в сфере начального образования;
5) рассмотреть использование сети Интернет в сфере общего образования;
6) определить особенности использования сети Интернет в сфере высшего образования.
Объект исследования – совокупность общественных отношений, возникающих в сфере применения сети Интернет в образовании.
Предмет исследования – исторические, теоретические, методические основы применения сети Интернет в начальном, общем и высшем образовании.
Поставленная цель и задачи обусловили применение комплекса методов, таких как обобщение и систематизация. Они требовались в ходе изучения научной литературы, построения структуры работы. Анализ и синтез были необходимы для изучения исследовательских мнений по поводу различных аспектов применения сети Интернет в образовании, формирования собственного мнения о различных аспектах избранной темы. Формально-логический и формально-юридический методы применялись в процессе работы с международными правовыми актами, а также законодательством Российской Федерации, системно-структурный метод использовался при построении таблиц и рисунков работы.
Теоретическая и практическая значимость исследования выражена возможностью использования полученных результатов в ходе дальнейшей научной работы, посвящённой изучению возможностей использования сети Интернет в образовании.
Структура работы: введение, 2 раздела, 6 подразделом, заключение и список использованных источников. Общий объём основной части работы 30 страниц.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая по дисциплине педагогика.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия)90,61% (проверен 08.07.2023)
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Герасименко А.П. Эволюция Интернет как инструмента свободного обмена информацией в настоящем и будущем / А.П. Герасименко // Россия и АТР. – Владивосток, 2016. – №4. – С. 197-200.
2. Митин А.И. Глобальная компьютерная сеть INTERNET (история, организация, доступ, перспективы) /А.И. Митин, Л.А. Василенко. – М.: «Интеллект», 1996, –102 с.
3. Ерычев М.А. Обзор информационных технологий в сети Интернет / М. А. Ерычев // Аллея науки. – 2019. – № 56. – С. 7-10.
4. Бурмистрова А.С. Поисковые системы в Интернете /
А.С. Бурмистрова // Профессиональное образование. Столица. – 2018. – № 4. – С. 42-43.
5. Могилев А.В. Информатика: учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений по спец. «Информатика» / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер – Москва: Академия профессионального образования, 2017. – 811 с.
6. Абдуллаева И.М. Компьютерные системы и сети: Учебное пособие. / И.М. Абдуллаева – Т.: Издательство «Альма матер», 2019. – 166 с.
7. Журавлева Е.Ю. Глобальная информационная компьютерная сеть Интернет: проблемы становления и развития: социально-философский анализ: автореферат дис. ... кандидата философских наук: 09.00.08 / Моск. пед. гос. ун-т. – Москва, 2012. – 20 с.
8. Большая Российская энциклопедия [Текст]: [в 30 т.] / научно-редакционный совет: председатель – Ю.С. Осипов и др. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2004 – 823 с.
9. Бирюлин К.Г. Архитектуры компьютерных сетей / К. Г. Бирюлин // Наука, технологии, инновации в мире глобальных трансформаций: Материалы IX Международной научно-практической конференции. В 2-х частях, Ростов-на-Дону, 21 апреля 2021 года. – Ростов-на-Дону: Южный Университет (ИУБиП), ООО «Издательство ВВМ», 2021. – С. 49-52.
10. Гохберг Г.С. Информационные технологии: учебник / Г.С. Гохберг. – М.: Academia, 2018. – 474 с.
11. Стригунов В.В. Введение в компьютерные сети: учеб. пособие /
В.В. Стригунов – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2016. – 103 с.
12. Эркенов М.С. Основные принципы построения и функционирования информационно-поисковых систем в сети Интернет / М.С. Эркенов // Вестник Ростовского государственного университета путей сообщения. – 2007. – № 2(26). – С. 69-77.
13. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов,
Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп., 2015. – 944 c.
14. Курочкин Д.А. Содержание и развитие интернет-технологий в государственном управлении / Д.А. Курочкин // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2022. – № 1(65). – С. 280-286.
15. Жук Ю.А. Информационные технологии: мультимедиа: учебное пособие / Ю.А. Жук. - СПб.: Лань, 2018. – 210 с.
16. Несмашный А.О. Интернет-технологии в политике и политические информационные интернет-технологии / А.О. Несмашный // Социум и власть. – 2017. – № 2(64). – С. 59-64.
17. Голомзин Г.Н. Интернет-технологии, в организационном управлении / Г. Н. Голомзин // Сборник статей XVII Международной научно-практической конференции – Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.), 2021. – С. 118-120.
18. Балдин К.В. Информатика для ВУЗов: Учебник / К.В. Балдин,
В.Б. Уткин. – М.: Дашков и К, 2016. – 395 c.
19. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/1a45a123ee3e2f6e74cac4d567d8881ba35fb291/
20. Голованова Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО /
Н.Ф. Голованова. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 377 c.
21. Бакаева О.А. Использование интернет-технологий в образовании /
О. А. Бакаева, Е. А. Тагаева // Сборник научных статей 4-й Всероссийской научно-практической конференции – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. – С. 420-423.
22. Сафонова Л.А. Современные онлайн-ресурсы и их дидактическое значение // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. – № 2 (6). – С. 117-119.
23. Дорохина А.Ю., Учебный потенциал всемирной сети интернет / А.Ю. Дорохина // Комплексные исследования детства. – 2019. – Т. 1. – №. 2. – С. 122-131.
24. Белякова Е.Г. Информационная культура и информационная безопасность школьников / Е.Г. Белякова, Э.В. Загвязинская, А.И. Березенцева // Образование и наука. – 2017. – Т. 19, № 8. – С. 147-162.
25. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учебник /
Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - Рн/Д: Феникс, 2017. – 687 c.
26. Акбашева Р.С. Проблема психологических особенностей формирования поведения подростков в системе школьного образования /
Р.С. Акбашева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 8(198). – С. 410-413.
27. Астанина М.М. Плюсы и минусы использования интернета в образовании / М.М. Астанина // Сборник материалов Всероссийской конференции молодых исследователей с международным участием, Москва, 10-13 декабря 2019 года. Том Часть 2. – Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет имени
А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)», 2019. – С. 61-62.
28. Шумилин В.П. Использование интернет-технологии в образовании / В.П. Шумилин, Н.Г. Шумилина // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2019. – № 1(82). – С. 355-357.
29. Гриншкун В.В. Особенности и следствия использования открытых образовательных ресурсов и электронных курсов в российских вузах /
В.В. Гриншкун // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. – 2018. – Т. 15, № 3. – С. 247-270.
30. Рыбалко Т.Г. Формирование навыков самостоятельной работы у будущих ИТ-специалистов с помощью видеоконтента TED Talks / Т.Г. Рыбалко // Вестник ВятГУ. 2019. – №3. – С.76-85.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00814