Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585338 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Проблема развития личности ребенка в психологических работах 5
1.1. Понятие «личность» в отечественной и зарубежной психологии 5
1.2. Факторы развития личности ребенка 9
Глава 2. Роль семьи как социального фактора в развитии личности ребенка 14
2.1. Влияние семьи на развитие личности ребенка 14
2.2. Актуальность и значимость роли семьи в развитии личности ребенка в современном обществе 19
Выводы 24
Заключение 26
Список литературы 28
Введение
Семья является одним из наиболее важных социальных институтов, оказывающих огромное влияние на развитие личности ребенка. Взаимодействие ребенка с семьей начинается с самого раннего детства и может существенно повлиять на его эмоциональное, когнитивное, социальное и поведенческое развитие. В контексте современного общества, где происходят быстрые социокультурные изменения, вопрос о роли семьи как социального фактора в развитии личности ребенка является актуальным и важным объектом исследования. Проблема рассматриваемого исследования заключается в том, каким образом семья влияет на развитие личности ребенка и какие факторы, и механизмы этому способствуют. В связи с развитием современного общества и его воздействием на семейные структуры и динамику, вопросы о роли семьи в формировании личности ребенка требуют детального исследования и анализа.
Многие авторы, в их числе Л.С. Алексеева, Ю.Е. Алёшина, Л.И. Божович, И.В. Дубровина, О.М. Здравомыслова, М.И. Лисина, Л.М. Шипицина, отмечают, что семья является одним из главных институтов социализации личности, а внутрисемейные отношения играют особую роль в формировании личности. В семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. Семья подготавливает ребёнка к жизни, является его первым и глубоким источником социальных идеалов. Именно в семье большинство детей узнает, что значит быть отцом, матерью, как складываются семейные отношения. Здесь он впервые видит мир, пытается его понять и осознать. Это делает семью важнейшим институтом социализации ребёнка. Семья передаёт детям социальный, культурный, нравственный опыт. И самое главное - она обеспечивает преемственность духовной культуры.
Объектом исследования – развитие личности ребенка.
Предмет исследования – роль семьи в развитии личности ребенка.
Целью данного исследования является теоретический анализ роли семьи в развитии личности ребенка.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие личности в отечественной и зарубежной психологии.
2. Проанализировать современные теории и подходы к изучению роли семьи как социального фактора в развитии личности ребенка.
3. Выявить особенности влияния современной семьи на развитие эмоционального, когнитивного, социального и поведенческого развития ребенка.
Методы исследования: для достижения поставленных целей и решения поставленных задач использованы различные методы исследования, такие как анализ научной литературы, сравнительный анализ теорий и подходов. Исследование основано на анализе современных научных источников, представляющих различные подходы к роли семьи как социального фактора в развитии личности ребенка, и на анализе эмпирических данных, полученных из различных источников.
Роль семьи в развитии личности ребенка является важным и актуальным объектом исследования в современных условиях. Изучение механизмов и факторов, через которые семья оказывает влияние на развитие ребенка, может помочь лучше понять процессы формирования личности ребенка и выработать рекомендации для семейных и педагогических практик. Результаты данного исследования могут быть полезными для специалистов в области психологии, педагогики, социологии и других социальных наук, а также для всех, кто интересуется вопросами развития личности детей в семейной среде.
Фрагмент работы для ознакомления
Семья является одним из наиболее важных социальных институтов, оказывающих огромное влияние на развитие личности ребенка. Взаимодействие ребенка с семьей начинается с самого раннего детства и может существенно повлиять на его эмоциональное, когнитивное, социальное и поведенческое развитие.
Список литературы
1. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей. Хрестоматия: Семейная психотерапия. – Спб.: Питер, 2000. – 410 с.
2. Алексеева, Л.С. Психологическая служба семьи в системе социальной работы / Л.С. Алексеева // Семья в России, 1996. -№3/4. - С. 113-126.
3. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина // Социальное здоровье России. - М.: Класс, 1994. - С. 25-37.
4. Андреев А.С. Понятия «личность» и «личностный рост»: проблема дефиниции // Гуманитарные науки. 2018. №4 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatiya-lichnost-i-lichnostnyy-rost-problema-definitsii (дата обращения: 13.04.2023).
5. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 376 с.
6. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в младшем школьном возрасте // Вестник МГУ. – 1997. – № 4. – С.50 – 52.
7. Андреева Т.М. Актуальные проблемы социальной психологии. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 375 с.
8. Аптикиева Л.Р. Семья как фактор личностного развития ребёнка // Вестник ОГУ. 2014. №7 (168). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semya-kak-faktor-lichnostnogo-razvitiya-rebyonka (дата обращения: 23.04.2023).
9. Аптикиева, Л.Р. Психологический феномен криминогенной направленности в структуре личности подростка с отклоняющимся поведением / Л.Р. Аптикиева, А.Х. Аптикиев, М.С. Бурсакова // Вестник Оренбургского государственного университета. Оренбург: ОГУ, №9 (158). - 2013. - С. 4-9.
10. Аристова Н.Г. Влияние структуры семьи на успешность выполнения воспитательной функции. Семья как объект социальной политики. – М.: Наука, 1986. – 359 с.
11. Арон Р. История социологии в Западной Европе и США. – М.: Издательская группа «Прогресс – Универс», 1993. – 550 с.
12. Асмолов А. Г. Психология личности. -3-е изд., испр. и доп. - М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. - 528 с.
13. Бабенко А.Н. Правовая социализация как процесс освоения правовых ценностей // Государство и право. – 2005. – №2. – С. 104–106
14. Баркер Р. Практика социальной работы / Сокр.пер. с англ. – М.: Ин–т соц. работы, 1994. – 658 с.
15. Бодалев А.А. Личность и общение: Избр. психол. тр. / А. А. Бодалев. - 2-е изд., перераб. - Москва: Междунар. пед. акад., 1995. – 324 с.
16. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер. 2008. 398 с.
17. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д. И. Фельдштейна. - Воронеж, 1995. - 172 с.
18. Братусь Б. С. Аномалии личности. -М.: Мысль, 1988. - 301 с.
19. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М. Юраайт. 2016. 496 с.
20. Головина Н. Ф. Социализация и воспитания ребенка: учеб. пособие / Н. Ф. Головина. – СПб., 2004.
21. Грищенко, Л.А. Побег из дома и бродяжничество / Л.А. Грищенко, Б.Н. Алмазов. - Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. - 68 с.
22. Джиоева Г.Х. К вопросу о формировании личности ребенка дошкольного возраста // БГЖ. 2018. №2 (23). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanii-lichnosti-rebenka-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 13.04.2023).
23. Дружинин В.Н. Психология семьи. – Спб.: Питер, 2006. – 176 с.
24. Дубровина, И.В. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи / И.В. Дубровина, М.И. Лисина // Возрастные особенности психического развития детей. - М., 1982. - 152 с.
25. Ефимова Л.С. Понятие личности и условия ее формирования // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2012. №3 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-lichnosti-i-usloviya-ee-formirovaniya (дата обращения: 13.04.2023).
26. Здравомыслова, О.М. Российская семья в 90-е годы: жизненные стратегии мужчин и женщин / О.М. Здравомыслова // Гендерный калейдоскоп: курс лекций / под ред. М. М. Малышевой. - М., 2001.- С. 474.
27. Игнатова, Л. Ю. Социализация личности как проблема исследования отечественных и зарубежных ученых / Л. Ю. Игнатова, М. В. Семичева. // Образование и воспитание. – 2017. – № 1.1 (11.1). – С. 13-15. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/52/1769/ (дата обращения: 13.04.2023).
28. Кон И. С. Ребенок и общество. – М.: Академия, 2013.
29. Лазурский А. Ф. Классификация личностей / Под ред. М. Я. Басова, В. Н. Мясищева. Пг.: Гос. изд-во, 1921. 401 с.
30. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - 2-е изд., стер. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. -352 с.
31. Лоуэн, А. Любовь и оргазм: пер. с англ / А. Лоуэн. - М.: АСТ, 1998. - 428 с.
32. Морозов В. В. Психология личности // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. №16-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologiya-lichnosti (дата обращения: 13.04.2023).
33. Мудрик А. В. Социальная педагогика.: Учебник для студентов вузов/ Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2010.
34. Резник Н.А. Семья как фактор социализации личности ребенка // Педагогика: история, перспективы. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semya-kak-faktor-sotsializatsii-lichnosti-rebenk (дата обращения: 23.04.2023).
35. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Изд. группа «Прогресс»; «Универс», 1994. - 480 с.
36. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.
37. Савина А. К. Категория «развитие личности» в междисциплинарных зарубежных исследованиях // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. №5 (54). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kategoriya-razvitie-lichnosti-v-mezhdistsiplinarnyh-zarubezhnyh-issledovaniyah (дата обращения: 13.04.2023).
38. Словарь русского языка / под ред. Г. И. Князькова. - М.: Изд-во ин. и нац. слов, 1958. - 583 с.
39. Спиваковская, А.С. Семь «законов» супружеской гармонии / А.С. Спиваковская // Детство, 2003. - №1.- С. 27-32.
40. Харчев, А.Г. Брак и семья. 2-е изд., перераб. и доп. / А.Г. Харчев. - М.: Мысль, 1979.- 367 с.
41. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. - 1971. - № 4. - С. 6-20.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00438