Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585295 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 11 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы поощрения и наказания как средств педагогической коррекции поведения 5
1.1 Анализ проблемы поощрения и наказания в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Исторический аспект применения поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе 9
1.3 Виды и формы поощрения и наказания, их характеристика 13
Глава 2. Практическое применение поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе как средств педагогической коррекции поведения 21
2.1 Особенности поощрения и наказания как средств педагогической коррекции поведения 21
2.2 Технология применения поощрения и наказания как средств педагогической коррекции поведения в современной педагогике 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы воспитания детей были актуальны на всех исторических этапах, в том числе и на современном этапе развития педагогики. Их актуальность объясняется не только остротой и важностью, но и тем, что методы и средства педагогического воздействия, которые были разработаны учеными и педагогами ранее, на сегодняшний день являются малоэффективными или совсем неэффективными в новых социокультурных условиях. Следовательно, можно говорить о том, что сложность проблемы выбора методов педагогического воздействия объясняется отсутствием в педагогике универсальных методов воспитания, которые были бы одинаково эффективны в любой педагогической ситуации.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: процесс воспитания школьников.
Предмет исследования: поощрение и наказание как средства педагогической коррекции поведения младших школьников.
Цель исследования: проанализировать поощрения и наказания как средства педагогической коррекции поведения.
Исходя из цели, необходимо решить ряд задач:
проанализировать проблемы поощрения и наказания в психолого-педагогической литературе;
рассмотреть исторический аспект применения поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе;
охарактеризовать виды и формы поощрения и наказания;
раскрыть особенности поощрения и наказания как средств педагогической коррекции поведения;
проанализировать технологию применения поощрения и наказания как средств педагогической коррекции поведения в современной педагогике.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. – М. : Педагогика, 1996. – 131 с.
2 Гилленбранд К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников / К. Гилленбранд. – М.: Academia, 2018. – 224 c.
3 Гмурман В.Е. Поощрение и наказание в школе. – М. – 1962.
4 Голованова Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. – М.: Academia, 2019. – 352 c.
5 Дистервег А. Избранные педагогические сочинения – М. – 1956.
6 Исакова В.В. Отношение В.А. Сухомлинского к проблеме наказания // Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 22 окт. 2018 г.) / редкол.: Л.А. Абрамова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 94-97.
7 Макаренко А.С. Книга для родителей – М.: Лениздат, 1981. – 319 с.
8 Мурюкина Е.В. Теории нравственного воспитания школьников / Е.В. Мурюкина // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. – 2017. – №1. – С. 238–246.
9 Николаева Е.И. Кнут и пряник: психологические основы поощрения и наказания // Социальная педагогика. 2012. №2.
10 Педагогические идеи К.Д. Ушинского – М.: Знание, 1971. – 80 с.
11 Салахидинова Х.Х. Взаимосвязь поощрения и наказания в воспитании детей // Наука и образование сегодня. 2019. №11 (46).
12 Столяренко Л.Д. Педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. – М.: Проспект, 2016. – 160 c.
13 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – М. : Концептуал, 2016. – 320 с.
14 Сухомлинский В.А. О воспитании / Составитель и автор вступительного очерка С. Соловейчик – М.: Политиздат, 1986 – 270 с.
15 Ушинский К. Д. Избранные сочинения в 2 томах. – М. – 1952-1953.
16 Ходусов А.Н. Педагогика воспитания: теор., метод., технол., метод.: Уч. / А.Н. Ходусов. – М.: Инфра-М, 2017. – 56 c.
17 Хуторской А.В. Педагогика: Учебник / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2017. – 112 c.
18 Швалюк Я.А. Поощрение и наказание как средство педагогической коррекции / Я.А. Швалюк // Педагогика и педагогический процесс: современные тенденции и перспективы развития: Сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции. – 2016. – С. 77–91.
19 Швалюк Я.А. Поощрение и наказание в системе методов педагогической коррекции // МНКО. 2018. №4 (71).
20 Шевенько Г.А. Использование методов поощрения и наказания в учебно-воспитательном процессе // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. №34.
21 Щеглова А.Е. Историко-этнографический аспект использования поощрений и наказаний в воспитании детей // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2015. №1.
22 Щеглова А.Е. Проблема зарождения и использования методов стимулирования, поощрения и наказания. Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2016. – С. 73 - 78.
23 Щеглова А.Е. Содержание и тенденции эволюции идей поощрения и наказания в зарубежной педагогике: монография. – Ульяновск, 2016.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00478