Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585292 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Основы взаимодействия библиотековедения с психологией 4
1.1. Истоки психологического знания о чтении 4
1.2. Психология чтения 10
2. Библиологическая психология - определение, содержание понятия 16
2.1. Содержание понятия библиопсихологии 16
2.2. Процесс создавания библиопсихологических ценностей 21
3. Опыт внеклассной работы и логопсихотерапевтических групп 23
Заключение 27
Список использованных источников и литературы 29
Введение
Актуальность темы исследования. Современная ситуация в психологии чтения характеризуется наличием огром¬ного массива литературы, хаотичного, плохо отструктурированного, рассеянного в разных научных дисциплинах. В результате происходит неоправданное дубли¬рование, разноголосица в терминологии, непонимание друг друга в профессио¬нально-коммуникативном пространстве, а зачастую и элементарное незнание о накопленных ресурсах в психологии чтения. Вместе с тем изобилие публикаций о чтении не находит своего отражения в системе информационных ресурсов, осо¬бенно в справочно-библиографическом обеспечении чтения как междисципли¬нарной и полидисциплинарной области знания. Психология чтения является са-мостоятельной отраслью знания и одновременно входит в читателеведение.
Цель данной работы – рассмотреть взаимодействие библиотековедения с психологией.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1. Изучить истоки психологического знания о чтении.
2. Рассмотреть содержание понятия библиопсихологии.
3. Проанализировать опыт внеклассной работы и логопсихотерапевтических групп.
Объект исследования – библиологическая психология - определение, содержание понятия.
Предмет исследования - основы взаимодействия библиотековедения с психологией.
Источниковая база исследования. При подготовке работы был использован широкий круг источников по исследуемой проблеме. В частности большую помощь оказали научные монографии, учебные пособия, статьи.
Работа состоит из введения, 3 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Вопрос о времени возникновения психологического знания, о начале изуче¬ния проблем психологии чтения остается открытым. По каким критериям можно судить, что психология чтения становится научным феноменом? И как проводить исследования в историческом контексте? Предположительно начало возникнове¬ния психологического знания о чтении относится к концу X века. Крупицы этого знания можно найти в исследованиях, посвященных древнерусской культуре.
Н.Н. Розов писал об огромных трудностях, возникающих перед исследовате¬лями в изучении читателей: «...сначала в разыскании материала, а потом в его ос¬мыслении и систематизации» [1, с. 20]. Изобилие публикаций по психологии чтения монодисциплинарного характера оборачивается дефицитом обобщающих работ вы¬сокого уровня теоретического осмысления на междисциплинарной основе.
Отечественный опыт отражения психологического знания о чтении содер-жится в статье Изборника — к «Слову о чтении книг» — первому в истории рус¬ской книги сочинению о том, зачем и как следует читать» [1, с. 22].
Список литературы
1. Библиопсихология и библиотерапия / Ред. Н.С. Лейтес, Н.Л. Карпова, О.Л. Каба- чек. — М., 2005.
2. Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. — М., 1994.
3. Выготский Л.С. Психология искусства. — М., 2010.
4. Карпова Н.Л. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии // Вопросы психоло¬гии. 2006. № 4. — С. 70—82.
5. Карпова Н.Л. Библиотерапия — книга врачующая // Искусство в школе. 1997. №1. — С. 40—42.
6. Карпова Н.Л. Основы личностно-направленной логопсихотерапии. Уч. пособие. — 2-е изд. испр. и доп. — М., 2003.
7. Карпова Н., Голзицкая А. Печатное слово и для профилактики // Библиотека. 2007. № 4 . — С. 60—63.
8. Лекарство для души: применение библиотерапии в библиотеке: Методические ре¬комендации / Сост. Н.В. Аверьянова. — Тамбов, 2004.
9. Миллер А.М. Особености руководства чтением больных в библиотеках лечебно¬профилактических учреждений. — Дис. ... канд. пед. наук. — Л.,1974.
10. Миллер А.М., Вельвовский И.З. Библиотерапия в системе психотерапии / Вопро¬сы психотерапии. — М., 1973.
11. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А.Бодалева. — М.-Воронеж, 1995.
12. Некрасова Ю.Б. Библиотерапия на подготовительном этапе социальной реабили¬тации заикающихся / Психотерапия в дефектологии: Кн. для учителя. — М.,1992.
13. Некрасова Ю.Б. Лечение творчеством. — М., 2006.
14. Паустовский К.Г. Золотая роза: Психология творчества. — М.,1991.
15. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. — СПб., 1998.
16. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги / Краткое введение в библиологическую психологию. 2-е изд. — М., 1977.
17. Семейная групповая логопсихотерапия: исследование заикания / Под ред. Н.Л.Карповой. — М.— СПб., 2011.
18. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. — М. — Воронеж, 1998.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00372