Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585279 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты раннего выявления и профилактики возникновения речевых нарушений 5
1.1.Понятие о профилактике речевых нарушений. 5
1.2. Анализ методик для изучения речи детей раннего возраста 14
Глава 2. Исследование уровня речевого развития детей раннего возраста 19
2.1. Экспериментальная часть исследования уровня развития речи у детей раннего возраста. 19
2.2. Анализ полученных результатов исследования уровня речевого развития у детей раннего возраста. 23
2.3. Рекомендации по профилактике нарушений речи у детей раннего возраста. 25
Заключение 29
Список использованных источников и литературы 31
Введение
Объектом исследования являются дети с речевыми нарушениями
Предметом исследования выступают процессы особенности раннего выявления и профилактики возникновения речевых нарушений
Целью исследования является определение психолого-педагогических и логопедических условий и мероприятий для успешного выявления и профилактики возникновения речевых нарушений у детей раннего возраста
В соответствии с поставленной целью определяются следующие задачи:
1. Изучить теоретический аспект речевого развития.
2. Раскрыть вопросы профилактики речевых нарушений у детей раннего возраста.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Логопедическая работа с детьми раннего возраста включает несколько сторон: одоление имеющихся проблем предупреждающих повторных расстройств; особенности профилактики нарушения речи и профилактики нарушений; параллельной корректировки развитие психических функций. Работа логопеда воспринимается как действие, направленное на прекращение нарушений. При таком подходе к логопедии зачастую не рассматриваются прочие направления. Важнейшей установкой является особенности выявления и профилактики выявления речевых нарушений.
Таким образом, выбор темы курсовой работы обусловлен её актуальностью.
Список литературы
1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М., 1991. ЭБС http://bookz.ru/authors/sof_a-me6erakova/vi-i-va6_989/1-vi-i-va6_989.html (дата обращения 24.04.2023)
2. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста. Учеб. Пособие. М. , Астрель, 2007.
3. Бельтюков, В. И. О закономерностях формирования речевой функции в онтогенезе // Вопросы психологии, №5.-М., 1984. ЭБС http: //www.studmed.ru/beltyukov-vn-o-zakonomerno styah-razvitiya-rechevoy- funkcii-v-ontogeneze_2e50196b78f.html(дата обращения 24.04.2023)
4. Бельтюков, В. И. Об усвоении детьми звуков речи. / В. И. Бельтюков. - М., 1964. http://www.twirpx.com/file/257035/(дата обращения 24.04.2023)
5. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности Логопедия М., 1998. ЭБС http://pedlib.ru/Books/2/0015/2_0015-1.shtml(дата обращения 24.04.2023)
6. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка: Актуальные проблемы дефектологии. М., 1992. ЭБС http://pedlib.ru/Books/5/0096/5_0096-1.shtml(дата обращения 24.04.2023)
7. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М., 1987. ЭБС http://pedlib.ru/Books/5/0096/5_0096-1.shtml(дата обращения 24.04.2023)
8. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. / Л. С. Выготский. - СПб., 1997. ЭБС http://www.studfiles.ru/preview/3567440/(дата обращения 24.04.2023)
9. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1982. ЭБС http://www.knigafund.ru/books/49816(дата обращения 24.04.2023)
10. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев - М., 2007. - 472 с.
11. Гирилюк Т.Н. Педагогическая технология по преодолению задержки речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии. Екатеринбург, 2007.
12. Ковшиков, В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности / В. А. Ковщиков, В. П. Глухов. - М., 2007
13. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М., 1979. ЭБС http://pedlib.ru/Books/5/0362/5-0362-1.shtml(дата обращения 24.04.2023)
14. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений /под ред. Л.С. Волковой. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Владос, 2008. - 703 с.: ил. - (Коррекционная педагогика)
15. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Р. Шашкина. [и др.]. М., Издательский центр «Академия», 2003.
16. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития //Дефектология.2004. № 2
17. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. М., 2000.
18. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (Ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке и обучению детей с особыми проблемами в развитии. М., Владос, 1997. ЭБС http://logopedia.by/?p=905(дата обращения 24.04.2023)
19. Сохин, Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Ф. А. Сохин - М., 2002
20. Филичева, Т. Б. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева. - М., 2000
21. Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)». М., Просвещение, 1989. ЭБС http://pedlib.ru/Books/2/0032/2_0032-1.shtml(дата обращения 24.04.2023)
22. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989 ЭБС http://pedlib.ru/Books/1/0460/1-0460-165.shtml(дата обращения 24.04.2023)
23. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. http://www.twirpx.com/file/1240048/ (дата обращения 24.04.2023)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00333