Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585252 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты использования визуальных источников на уроке права 5
1.1.Понятие и средства визуализации (наглядности). Наглядность в обучении 5
1.2. Методы преподавания: особенности, классификация и рекомендации 14
2. Работа на уроке права «Основной закон России и права человека» с визуальными источниками 20
2.1. Пояснительная записка 20
2.2. Методическая разработка урока «Основной закон России и права человека» 22
Заключение 28
Список литературы 30
Введение
Актуальность исследования. Разнообразные методы преподавания (языка в том числе) позволяют педагогам вести рациональное и эффективное обучение школьников и студентов. Федеральные образовательные стандарты второго поколения включают раздел, посвященный данному вопросу. Уже доказано, что человек запоминает только 20% из услышанного и 30% из увиденного. Но если при восприятии новой информации одновременно задействованы зрение и слух, материал усваивается на 50%. Об этом давно знали педагоги. Первые наглядные пособия были созданы еще до нашей эры и применялись в школах Древнего Египта, Китая, Рима, Греции. В современном мире они не теряют своего значения. Наоборот, с развитием технологий у учителей появляются прекрасные возможности продемонстрировать детям те объекты и явления, которые нельзя увидеть в реальной жизни.
Наглядность - это термин, имеющий два толкования. В обычной жизни под словом понимается способность предмета или явления быть легко воспринимаемым с помощью органов чувств или логики, его ясность и понятность. В педагогике под наглядностью понимается особый принцип обучения, в основу которого положен показ предметов, явлений, процессов.
Цель данной работы – исследовать работу на уроках права с визуальными источниками.
Для достижения поставленной цели в работе нужно решить следующие задачи:
1. Рассмотреть методы преподавания: особенности, классификация и рекомендации.
2. Исследовать средства визуализации (наглядности). Наглядность в обучении.
3. Подготовить методическую разработку урока «Основной закон России и права человека».
Предмет исследования – визуализация (наглядность) как метод преподавания.
Объект исследования – работа на уроке права «Основной закон России и права человека» с визуальными источниками.
Объем и структура работы. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка.
Практическое значение работы обуславливается систематизацией данных о состоянии и перспективах совершенствования объекта исследования.
Фрагмент работы для ознакомления
Среди основных принципов преподавания наглядность занимает одно из важных мест. Наглядность как способ эффективного влияния на аудиторию имеет методический характер, и её можно рассматривать применительно к преподавателю высшей школы. Наглядность усиливает эмоциональное воздействие материала на слушателя, способствует лучшему восприятию и усвоению знаний. Не случайно 90% информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения и только 9% - с помощью слуха. Пропускная способность зрительного анализатора в 100 раз выше, чем слухового.
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 №6-ФКЗ, от 30.12.2008 №7-ФКЗ, от 05.02.2014 №2-ФКЗ.//Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, №15.
2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. с последующими изменениями и дополнениями.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).
4. Белкин, Е. Л. Сущность понятия «самостоятельная работа» в дидактике / Е.Л. Белкин, В.В. Давыдов // Методы совершенствования учебно-воспитательного процесса в вузе: Межвуз. сб. науч. тр. – Волгоград, 1989.407с.
5. Боголюбов, Л.Н. Обществознание в современной школе: актуальные вопросы теории и методики / Л.Н. Боголюбов. – М., СПб.: Нестор-История, 2013. 254 с.
6. Болотина Т. В. Теоретические и методические основы преподавания права в школе /Т. В. Болотина, С. И. Володина. М.: ООО Изд. дом Новый учебник, 2012.485 с.
7. Вяземский, Е. Е. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2012. 192 с.
8. Вяземский, Е. Е. Учебник истории: старт в новый век: пособие для учителя / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2006. 143 с.
9. Вяземский, Е. Е. Феномен фальсификации истории России и историческое образование школьников / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. М.: Рус. слово, 2014. 136 с.
10. Иоффе, А. Н. Визуализация в истории и обществознании - способы и подходы / А. Н. Иоффе // ПИШ. 2012. № 10. С. 3-6.
11. Коваль, Т. В. Методика организации работы с визуальными источниками / Т. В. Коваль // ПИОШ. 2006. № 10. С. 22-27.
12. Источники информации: [Электронный ресурс] – режим доступа : УМК « Школа России» А. А. Плешаков , Е.А. Крючкова учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 3 класс Москва «Просвещение» 2014(дата обращения 01.08.2023)
13. Конституция глазами детей iframe width=«560» height=«315» src=«https://www.youtube.com/embed/PmgeV3dpRb4» frameborder=«0» allowfullscreen/iframe (дата обращения 01.08.2023)
14. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву. Учебное пособие. — Екатеринбург: РГППУ, 2012. — 188 с.
15. Детская энциклопедия [Электронный ресурс] – режим доступа : http://potomy.ru/fauna/321.html(дата обращения 01.08.2023)
16. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе [Текст] /С. А. Морозова. – М.: Новый учебник, 2004. – 224 с.
17. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву [Текст] / Е. А. Певцова: Учебник для студ. высших учебных заведений. – М.: Владос, 2003. – 400 с.
18. Пидкасистый П.И. “Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.” — М, 1980.378с.
19. Права и свободы человека Конституция РФ[Электронный ресурс] – режим доступа : iframe width=«560» height=«315» src=«https://www.youtube.com/embed/EqDw_Oirx4A» frameborder=«0» allowfullscreen/iframe (дата обращения 01.08.2023)
20. Права ребенка (фильм на конкурс от МБУК ЦБС г. Апатиты) [Электронный ресурс] – режим доступа : iframe width=«560» height=«315» src=«https://www.youtube.com/embed/gkAHwv_09hg» frameborder=«0» allowfullscreen/iframe (дата обращения 01.08.2023)
21. Презентация о правах ребёнка в картинках. [Электронный ресурс] – режим доступа : iframe width=«560» height=«315» src=«https://www.youtube.com/embed/IdYjrv975mI» frameborder=«0» allowfullscreen/iframe(дата обращения 01.08.2023)
22. Сайт YouTube: [Электронный ресурс] – режим доступа : https://www.youtube.com/ (дата обращения 01.08.2023)
23. Ты живешь в России [Электронный ресурс] – режим доступа : iframe width=«560» height=«315» src=«https://www.youtube.com/embed/kqwRqlgv910» frameborder=«0» allowfullscreen/iframe (дата обращения 01.08.2023)
24. Хостинг презентаций окружающий мир [Электронный ресурс] – режим доступа : -http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html (дата обращения 01.08.2023)
25. Элиасберг Н.И. Система правового образования в школе и воспита- ние гражданина России: Книга для руководителя школы/ Под ред.Н.И. Элиасберг.— СПб.: СпецЛит, 2001. 443с.
26. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды: Проблемы возрастной и педагогической психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Междунар. пед. академия, 1995.320с.
27. Хуторской, А.В. Современная дидактика: учеб. пособие./ А.В. Хуторской. – Изд. 2-е. – М.: Высшая школа, 2007.639с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00703