Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
585054 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса младших школьников» 5
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» и развитие познавательного интереса в начальной школе. 5
1.2. Дидактические игры в начальной школе 9
1.3. Применение дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников 13
Глава 2. Экспериментальная работа по использованию дидактических игр как средства развития познавательного интереса младших школьников 19
2.1. Подборка дидактических игр для начальной школы для развития познавательного интереса. 19
2.2. Разработка уроков с применением дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников 30
Заключение 35
Список использованных источников 37
Введение
Актуальность темы исследования. Одной из наиболее трудных и важных задач педагогики по-прежнему остается проблема воспитания интереса к учению.
Проблема развития познавательных интересов обучающихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого - педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса, поскольку интерес является важным мотивом познавательной деятельности школьника и, одновременно, основным средством ее оптимизации. Решение проблемы формирования познавательных интересов - потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающих поколений.
Познавательный интерес позиционирует себя как «активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета, с радостью познания, с преодолением трудностей, с созданием успеха, с самовыражением и утверждением развивающейся личности» [8, с. 13].
Одним из возможных средств развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста является дидактическая игра, так как она имеет важнейшее значение в психическом и интеллектуальном развитии.
Игры активизируют мыслительную деятельность обучаемых, позволяют сделать учебный процесс привлекательным, интересным. Дидактические игры оказывают большое влияние на развитие познавательной деятельности, так как усвоение детьми знаний и умений происходит в практической деятельности. Это обеспечивает систематическое усвоение знаний обучаемых и закрепление их.
Объект исследования - дидактические игры как средства развития познавательного интереса младших школьников.
Предмет исследования - познавательный интерес младших школьников.
Цель данной работы – подготовить серию уроков, подобрать задания по применению дидактических игр как средства развития познавательного интереса младших школьников.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1. Рассмотреть сущность понятия «познавательный интерес» и развитие познавательного интереса в начальной школе.
2. Исследовать дидактические игры в начальной школе.
3. Проанализировать применение дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников.
4. Подобрать дидактические игры для начальной школы для развития познавательного интереса.
5. Разработать уроки с применением дидактических игр для развития познавательного интереса младших школьников.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Под познавательным интересом зачастую понимают различные состояния человека, всего лишь объединенные позитивной направленностью к его деятельности: увлечения, склонности, любопытство и др. В научной литературе, освещающей данную проблему, можно встретить разнообразные толкования этого понятия [7].
Так, например, И.Ф. Харламов под познавательным интересом понимает «эмоционально окрашенную потребность, прошедшую стадию мотивации и придающую деятельности человека увлекательный характер».
С точки зрения Г.И. Щукиной, познавательный интерес - это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями. Такого же взгляда на познавательный интерес придерживается и Н.Ф. Добрынин.
Список литературы
1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст]: пособие для студентов пед. университетов / Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просве-щение, 2004. - 176 с.
2. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст]: пособие для студен-тов пед. ун-тов / Б.Г. Ананьев и др. - СПб. Питер, 2011. - 282 с.
3. Божович Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения — М.:Учпедгиз,2013.—256с.
4. Бондаревский В. Б. Воспитание интереса к знаниям.- Горький.:Приокское книжное издательство, 2013. — 456 с.
5. Волостникова, А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.Г. Волостникова. - М.: Просвещение, 2014. —162 с.
6. Герасимова, Е.О. В гармонии с природой [Текст]: Метод. комплекс рабо¬ты с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. / Е.О. Гераси¬мова, Г.С. Данилина, Н.А. Макарчук. - СПб. Нева, 2015. - 189 с.
7. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагоги-ческого мышления. Новое педагогическое мышление [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 2011. - 341 с.
8. Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / А.К. Дусавицкий. - М.: Знание, 2014. - 129 с.
9. Гордон Л. А. Психология и педагогика интереса. — М., 2012. — 232 с.
10. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. — М.: Политиздат, 2013. — 272 с.
11. Лежнёв В. Т. Учение о потребности в современной психологии. — М., 2013. — 168 с.
12. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе. — М.: Знание, 2009. — 246 с.
13. Мясищев В. Н. О потребностях как отношениях человека // Ученые записки ЛГУ. Психология, 2013. С.32–40
14. Мир природы и ребёнок (методика экологического воспитания дошколь-ников) [Текст]: учебное пособие для педагогических училищ по специаль-ности «Дошкольное образование» / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маненцовой, П.Г. Саморуко- вой. - СПб. Акцидент, 2008. - 319 с.
15. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст]: Учеб- но-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. - М.: Асар, 2016. - 128с.
16. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г. Моро-зова // Знание, серия «педагогика и психология». - 1999. - № 2. - С. 46-48.
17. Морозова, Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Н.Г. Морозова. - М.: Просвещение, 2009. - 264 с.
18. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания детей [Текст]: по-собие для студентов пед. ун-тов / С.Н. Николаева. - М.: Просвещение, 1998. - 128 с.
19. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / С.Н. Николаева. - М.: Про-свещение, 1996. - 336 с.
20. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа до-школьного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 292 с.
21. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного обра-зования. [Текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 320 с.
22. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]: методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ. // Под ред. М.А. Васильевой, В.В, Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Просвещение, 2005. - 357 с.
23. Рогов, Е.И. Психология познания [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Е.И. Рогов. - М.: Просвещение, 1998. - 173 с.
24. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]: пособие для сту-дентов пед. ун-тов / С.Л. Рубинштейн. - СПб. Нева, 2011. - 705 с.
25. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щу-кина. - М.: Педагогика, 1988. - 334с.
26. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст]: пособие для студентов пед. ун-тов / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика, 2011. - 282 с.
27. Панкратов Т. К. Общие педагогические условия развития интересов студенчества. — Казань: Изд-во Казан ун -та, 2013. — 58 с.
28. Петровский А. В. Общая психология. — М.: Просвещение, 2013. — 479 с.
29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.: Питер, 2002. — 720 с.
30. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М., 2013. — 440 с.
31. Феденкова Е. В. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Молодой ученый. — 2018. — №16. — С. 317-319. — URL https://moluch.ru/archive/202/49498/ (дата обращения: 16.11.2018).
32. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М.: Педагогика, 2013. — 208 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00442