Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
584843 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Изобразительное искусство дошкольников как психолого-педагогическая проблема 4
2. Значение искусства в воспитании детей дошкольного возраста 7
3. Практика использования изобразительных средств в работе педагога ДОУ ………………………………………………………………………………...10
Заключение 13
Список используемых источников 15
Введение
Ввиду того, что изобразительное искусство имеет основополагающее значение для всестороннего развития личности актуализация творческого потенциала ребенка, формирование его культуры, в том числе и художественно-эстетической, является одной из важных задач образования детей дошкольного возраста на современном этапе. Детское творчество важная составляющая системы воспитания, в нем обобщен весь жизненный опыт ребенка чувственный, ценностный, нравственный, эстетический, познавательный, трудовой. Она лежит в основе успешного усвоения новых знаний, приобретения умений и навыков.
Фрагмент работы для ознакомления
В Законе «Об образовании» отмечается, что художественное образование и эстетическое воспитание детей осуществляются посредством реализации образовательных программ в области искусств . Актуальность нашего исследования также обусловлена введением Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС), в которых художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста рассматривается, как целая образовательная область и направлена на всестороннее, гармоничное развитие личности .
Список литературы
Список используемых источников
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ // Консультантплюс. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) // Консультантплюс. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/
3. Балбекина, Н. А. Роль изобразительного искусства в гармоничном развитии ребенка дошкольного возраста / Н. А. Балбекина, А. Ю. Шаталова, В. А. Анисимова. // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016. С. 18-20. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/192/10721
4. Белослудцева Е.В. Технология «Батика» для детей. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://rodnichok.dou-rf.ru
5. Ветлугина Н.В. Эстетическое воспитание в детском саду. М: Просвещение, 1962 328с.
6. Волосова Т. В. Художественно-эстетическое развитие дошкольников. Теоретические основы и новые технологии. – М.: Русское слово – учебник, 2015. – 216 с.
7. Дубровская Н. В. Цвет творчества. Интегрированная программа художественно-эстетического развития дошкольников от 2 до 7 лет. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 192 с.
8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М., 2006. 188с.
9. Комарова Т.С., Зырянова О.Ю. Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе. М., 2002. 160с.
10. Комарова Т.С., Филлипс О.Ю. Эстетическая развивающая среда в ДОУ. М.: Мозаика-Синтез, 2005.128с.
11. Костыркина Н.И. Нетрадиционные формы работы с детьми по изодеятельности. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/netradicionye-formy-raboty-s-detmi-po-izodejatelnosti.html
12. Куликовская И.Э., Чумичева P.M. Технологии по формированию у дошкольников целостной картины мира. М.: Пед. общ-во России, 2004. 160с.
13. Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. М: ЛИНКА-Пресс, 2003. 176с.
14. Леонова Н. Н. Художественно-эстетическое развитие детей в группах ДОУ] / Н.Н. Леонова. – М.: Детство-Пресс, 2014. – 320 с.
15. Лыкова Е.С. Критерии оценки детского рисунка // Омский научный вестник. 2015. № 4 (141). С. 177–180.
16. Манькова Н. Е. Особенности художественно-эстетического развития воспитанников ДОУ средствами изобразительного искусства // Международный журнал прикладных наук и технологий «Integral», 2018 №4. С.401-406
17. Медведев Л.Г., Чекалева Н.В. Педагогика детского изобразительного творчества // Омский научный вестник. 2012. № 2 (106). С. 233–235.
18. Мелева Н. В. Интеграция образовательного процесса на основе художественно-эстетического воспитания. – М.: Сфера, 2013. – 128 с.
19. Мещерякова С. Ю. Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64 с.
20. Озерова О. Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. –192 с.
21. Педагогические инновации: практика реализации ФГОС дошкольного и начального общего образования. / Передовые практики инновационной деятельности образовательных учреждений Санкт-Петербурга // Сборник материалов представителей образовательных учреждений-участников инновационной деятельности / Сост. Казанникова А.В., Новиков М.С., Суденко И.А./-СПб: 2016, Издательство «Свое издательство»
22. Солдатова О. В.Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста посредством рисования // Международный научный журнал «Символ науки» №11-2/2016. С. 181-183
23. Теплов Б.М. Избранные психологические труды /Психологические вопросы художественного воспитания. М.: Просвещение, 2004. 638с.
24. Топоркова Л.П.Организация занятий ИЗОстудии // ПДО по ИЗО. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://detsad102.yaguo.rи
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00351