Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
584823 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты теоретико-литературных понятий 4
1.1 История возникновения и развития литературы 4
1.2 Специфика изучения теоретико-литературных понятий в средней школе 6
1.3 Способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках литературы 9
Глава 2. Методика работы над теоретико-литературными понятиями в курсе школьной программы 13
2.1 Определение проблематики исследования, его цели и задач 13
2.2 Методика по улучшению изучения теоретико-литературных понятий на уроках литературы в средней школе 16
Заключение 26
Список использованной литературы 27
Введение
Введение
Овладение учащимися литературной терминологией - одна из актуальных проблем преподавания литературы в средней школе. По мнению большинства исследователей, студентам трудно понять теоретические и литературные термины и концепции, поскольку они не вызывают ярких образов и не имеют эмоционального оттенка.
Основные цели современного литературного образования - приобщение учащихся к сокровищам мировой и отечественной литературы, развитие их способности к эстетическому восприятию и оценке явлений действительности, отраженных в произведении искусства, формирование духовного мира личности, формирование внутренней потребности в позитивной и плодотворной реализации творческого потенциала. Воспитание самодостаточной личности немыслимо без подготовки квалифицированного читателя, без формирования знаний и умений, которые будут способствовать глубокому усвоению художественных ценностей.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования - изучить теоретические и литературные концепции на уроках литературы в средней школе. Дайте рекомендации по улучшению преподавания литературы в старших классах школы.
Исходя из поставленной цели, мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы теоретических и литературных концепций - их происхождение и историю развития;
2. Определить специфику изучения теоретических и литературных концепций в средней школе;
3. Проанализировать методику по улучшению изучения теоретико-литературных понятий на уроках литературы в средней школе.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Амфилохиева М.В. Традиции и инновации в преподавании литературы. 9–11 классы: Методическое пособие/ М.В. Амфилохиева. – СПб, 2003.
2. Антипова А.М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие/ А.М. Антипова. – М.: Флинта; Наука, 2003.
3. Аркин И.И. Уроки литературы/ И.И. Аркин. – М.: Просвещение, 2002.
4. Беленький Г.И. Теория литературы в школе // Современные проблемы методики преподавания литературы / Отв. ред. Я.А. Роткович/ Г.И. Беленький. – Куйбышев, 1974.
5. Богданова О.Ю. Методика преподавания литературы /О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов. – М.: Академия, 1999.
6. Вуколов Л.И. Современная проза в выпускном классе/ Л.И. Вуколов. – М.: Просвещение, 2002.
7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1966. – С. 100
8. Голубков В.В. Методика преподавания литературы / В.В. Голубков. – М., 1962.
9. Дановский А.В; Системно-функциональное формирование теоретико-литературных понятий в сред. учеб. заведениях. М.:1988.
10. История русской литературы XIX века / Под ред. Н. М. Фортунатова. М.: Высшая школа, 2008.
11. Левидов A.M. Автор — образ — читатель / А.М. Левидов. – Л., 1977.
12. Леонтьев А.А. Психологический подход к анализу искусства // Эмоциональное воздействие массовой коммуникации: педагогические проблемы (Материалы семинара) / А.А. Леонтьев. – М., 1978.
13. Литвинко Ф.М. Примерное календарное планирование. Русский язык и литература. 10-11 классы/ Ф.М. Литвинко, Л.А. Мурина и др. – Мн.: Национальный институт образования, 2009.
14. Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу/ В.Г. Маранцман. – М., 1986.
15. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения/ Н.Д. Молдавская. – М., 1976.
16. Острогорский В.П. Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. Т.Ф. Курдюмовой / В.П. Острогорский. – М., 1985.
17. Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. - М., 1985.
18. Рез З.Я. Об особенностях изучения лирики в школе // Современные проблемы методики преподавания литературы / З.Я. Рез. – Куйбышев, 1974.
19. Русская литература. Учебное пособие для 11 класса/ под ред. Н.И. Мищенчука и Т.Ф. Мушинской. – Мн.: Национальный институт образования, 2006.
20. Фридман Л. М. Формирование познавательных интересов у школьников. М.,1979.
21. Щербина В. Р. Проблемы литературного образования в средней школе. М.: Просвещение, 1982.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00354