Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
584803 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Глава 1. Терминологическая лексика русского языка 6
1.1 Понятие терминологии и термина 6
1.2 Способы образования современных терминов русского языка 11
Выводы по первой главе 14
Глава 2. Основные виды терминологической лексики русского языка 15
2.1 Классификация терминов 15
2.1.1 Стратификационная классификация терминологической лексики 16
2.1.2 Морфологическая классификация специальной лексики 19
2.1.3 Синтаксическая классификация терминологической лексики 20
Выводы по второй главе 24
Глава 3. Особенности использования терминологической лексики в начальной школе 25
3.1 Терминологическая лексика в начальной школе 25
3.2 Анализ учебника 2 класса УМК "Русский язык" 27
Выводы по третьей главе 31
Заключение 32
Список использованной литературы 34
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Данная курсовая работа посвящена изучению научной литературы по проблеме терминологической лексики и ее особенностей.
В современном русском языке терминологическая лексика занимает очень важное место. Так, на сегодняшний день, не владея специальной лексикой, невозможно изучать и развивать дальше ни одну область знаний. Это объясняется быстрым развитием науки, результатом которого является такое же стремительное развитие и изменение уже существующих систем терминов.
Понятие термина с давних времен привлекает внимание как отечественных, так и зарубежных философов, литературоведов, лингвистов. Области терминоведения посвящены работы Д.С. Лотте, В.А. Татаринова, Б.Н. Головина, К.Я. Авербуха и др. В современной филологии продолжают проводиться исследования, которые направлены на изучение общих черт и признаков терминов (С.Н. Виноградов и др.), на исследование терминов, функционирующих в разнообразных терминосистемах (И.А. Рожнова, С.Л. Мишлакова и др.), на анализ структурно-морфологических и лексико-семантических свойств терминов различных терминосистем (Н.А. Назаренко и др.) [19].
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что стремительное развитие терминообразования приводит к тому, что данную терминологию очень сложно систематизировать и стандартизировать, а также оптимизировать процесс перевода терминов с одного языка на другой. Кроме того, бурное развитие науки и техники вызвало большую потребность в активном обмене информацией, что в свою очередь затрагивает и терминологическую лексику современного русского языка, поскольку очень часто проводятся международные конференции, встречи, совещания в различных областях знаний.
Объект исследования – терминологическая лексика современного русского языка.
Предметом курсовой работы являются особенности словообразования различных видов терминов.
Цель курсовой работы – изучить научную литературу о терминологии и выделить особенности словообразования различных видов терминов современного русского языка.
Цель исследования предполагает выполнение следующих задач:
определить понятие термин и терминосистема в лингвистике;
выделить основные словообразовательные модели терминов;
определить основные виды терминов и их особенности.
Материалом в курсовой работе послужили теоретические и практические исследования ученых по вопросам терминологической лексики, терминологические словари русского языка.
Практическая значимость данной работы. Полученные результаты могут быть использованы в вузовском и школьном преподавании курса «Лексикология русского языка», на семинарских и практических занятиях, в курсах лекций.
Методы исследования: в работе использован комплексный метод исследования, включающий анализ специальной теоретической литературы отечественных и зарубежных авторов по вопросам, связанным с темой исследования, описание.
Структура данной работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Во введении курсовой работы представлены актуальность и цель исследования, в соответствии с которыми определены задачи исследования, выделены методы исследования и представлена практическая значимость.
В первой главе рассматривается понятие терминологической лексики.
Вторая глава посвящена различным классификациям терминологической лексики.
В третьей главе рассматриваются особенности использования терминологической лексики в учебниках начальной школы.
В заключении подведены итоги в соответствии с выделенными вначале исследования задачами.
Фрагмент работы для ознакомления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью курсовой работы было изучить научную литературу о терминологии и выделить особенности словообразования различных видов терминов современного русского языка.
В соответствии с целью исследования были определены основные понятия:
терминология – совокупность слов и словосочетаний, обозначающих специальные научные и технические понятия и служащих для осуществления коммуникации в данной области;
терминологическая система – упорядоченное множество терминов с зафиксированными отношениями между ними, то есть кодифицированную и унифицированную терминологию;
термин – это слово или словесный комплекс, соотносящийся с понятием определенной организованной области познания (науки, техники), вступающее в системные отношения с другими словами и словесными комплексами и образующее с ними в каждом отдельном случае и в определенное время замкнутую систему, отличающуюся высокой информативностью, однозначностью, точностью и экспрессивной нейтральностью.
Рассмотрев теоретические исследования по вопросам образования терминологии, были выделены основные словообразовательные модели. Необходимо отметить, что к наиболее продуктивным моделям терминообразования в русском языке можно отнести приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный способы (аффиксация). Менее продуктивные – сложение, сращение и аббревиация.
Кроме того, нами были рассмотрены основные виды терминологической лексики русского языка с учетом стратификационного, морфологического и синтаксического критериев.
Таким образом, мы пришли к выводу, что данный пласт лексики всегда представляет интерес для исследований ввиду постоянного развития. Так, на современном этапе развития русского языка, новые термины зачастую заимствуются из английского языка. В то же время, каждый этап развития языка характеризуется своими особенностями создания новой терминологии, дальнейший анализ которой позволит определить особенности каждого из них.
В связи с этим данный пласт лексики представляет особый интерес для обучения школьников, в том числе и младших. Изучение терминологической лексики в начальной школе имеет как общеобразовательное, так и практическое значение. В первом случае изучение терминологической лексики способствует расширению знания учеников о русском языке, знакомит его со словом как одной из единиц языка, показывает существующие в языке связи между лексикой и другими уровнями языка. Во втором случае изучение терминологической лексики позволяет ученикам рассматривать термин в качестве элемента словарного строя, оказывает положительное влияние на осознание характеристики остальных единиц русского языка, оказывает воздействие на овладение орфографическими навыками и является основой для обогащения словарного запаса учеников младшей школы.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева Л.М. Проблемы термина и терминообразования. – Пермь, 1998.
2. Бахарлу Х., Алияри Шорехдели М., Шоджаи М. Основные способы и средства терминообразования в русской технической авиационной терминологии // Молодой ученый. – 2016. – №11. – С. 1654-1660.
3. Борисова М.К. Терминология и терминосистема: аспекты корреляции. URL: https://pglu.ru/upload/iblock/d0d/ch_05_sim_1_sektsii_11_14-m.k.-borisova-28.pdf (5.12.2016).
4. Бригиневич В.Е. Англоязычная терминология альпинизма (структурный и когнитивно-дискурсивный подходы): дисс. … канд. филолог. наук. – Пятигорск, 2013. – 188 с.
5. Волкова И.Н. Стандартизация научно-технической терминологии. – М., 1984.
6. Герд А.С. Значение термина и научное знание // Научно-техническая информация. – Сер. 2. – 1991. – № 10. – С. 1-4.
7. Герд A.C. Формирование терминологической структуры русского биологического текста. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1981. – 112 с. URL: www.academia.edu/10397447/А._С._ГЕРД_ФОРМИРОВАНИЕ_ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ_СТРУКТУРЫ_РУССКОГО_БИОЛОГИЧЕСКОГО_ТЕКСТА_A._S._GERD_THE_FORMATION_OF_TERMINOLOGICAL_STRUCTURE_OF_RUSSIAN_BIOLOGICAL_TEXT (5.12.2016).
8. Головин Б.Н., Кобрин Р.Ю. Лингвистические основы учения о терминах. – М.: Высшая школа, 1987. – 104 с.
9. Гринев-Гриневич С.В. Введение в терминографию: Как просто и легко составить словарь: Учебное пособие. – 3-е, доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 224 с.
10. Даниленко В.П. Русская терминология. – М.: наука, 1997. – 245 с.
11. Ивина Л.В. Лингво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем. – М.: Академический Проект, 2003. – 304 с.
12. Комарова З.И. Проблемы языка науки // Актуальные проблемы германистики, романистики и русистики. Ч. 1. Материалы Междунар. науч. конф. 5–6 февраля 2010 г. – Екатеринбург, 2010. – С. 7-24.
13. Комиссаров В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты): Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. – М.: Высш. шк., 1990. – 253 с.
14. Кудлаш М.В., Садовская З.Е., Янкелевич Р.К. Экономические термины на уроках русского языка (профессиональная лексика). – Гродно, 2012. URL: http://www.lib.grsu.by/library/data/resources/catalog/170586-402039.pdf (5.12.2016).
15. Лейчик В.М. Проблема системности в отечественном терминоведении // Научно-техническая терминология (научно-реф. сборник). – М., 2001. – Вып. 2. – С. 54-55
16. Лейчик В.М. Термин и его определение // Терминоведение и терминография в индоевропейских языках: Сб. науч. тр. – Владивосток, 1987. – С. 142.
17. Мельников Г.П. Основы терминоведения. – М., 1991. – С. 107-130.
18. Мейрамова С.А. Семантизация терминологической лексики в обучении чтению и переводу научно-технической литературы // Мышление – Язык – Лингводидактика: межвуз. науч.-практ. конф. – Алматы, 2000. – Ч. 1. – С. 131-137.
19. Назаренко Н.А. Структурно-семантические и функциональные характеристики экономической терминологии (в рамках сегмента терминосферы «рыночная экономика»): дисс. … канд. филолог. наук. – Ставрополь, 2005. – 245 с.
20. Остапенко Л.В. Способы образования компьютерной лексики // Вестник КазНПУ им. Абая. Серия Филология. – Алматы, 2010. – №4(34). – С. 102-105.
21. Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология: Вопросы теории. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 248 с.
22. Татаринов В.А. Теория терминоведения. – М.: Московский лицей, 1996.
23. Юрьева Л.А. Семантический, морфологический и синтаксический характеристики терминов возобновляемой энергетики // Молодой ученый. – 2015. – С. 42-45.
Словари
24. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. URL: http://www.classes.ru/grammar/174.Akhmanova/source/wo. (5.12.2016).
25. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Советская энциклопедия, 1990.
26. Словарь лингвистических терминов. URL: http://www.textologia.ru/slovari/lingvisticheskie-terminy/?q=484 (5.12.2016).
27. Словарь терминов. URL: http://economicportal.ru/terms/lit_a.html (5.12.2016).
Материал исследования
28. Канакнна В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразов. организаций с прил. на электрон, носителе. В 2 ч. / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.
29. Рябцева Т.В. Лингвистические основы изучения терминологической лексики в начальных классах. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/lingvisticheskie-osnovy-izucheniya-terminologicheskoy-leksiki-v-nachalnyh-klassah (5.12.2016).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463