Народно-сценический танец и методика его преподавания

Введение 3
Глава 1. Методы и методика преподавания народно-сценического танца 5
1.1. Возникновение и развитие народного танца 5
1.2. Народно-сценический танец, методы его преподавания 7
1.3. Особенности использования методов обучения при постановке народно-сценического танца 14
Глава 2. Методическая разработка занятия по народно-сценическому танцу 20
2.1. Особенности построения уроков по народно-сценическому танцу 20
Заключение 34
Список используемой литературы 35

«Народный танец, один из древнейших видов народного искусства… складывался и развивался под влиянием географических, исторических и социальных условий жизни. Он конкретно выражает стиль и манеру исполнения каждого народа и неразрывно связан с другими видами искусства, главным образом с музыкой.
Народный танец – результат коллективного творчества. Переходя от исполнителя к исполнителю, из поколения в поколение, из одной местности в другую, он обогащается, достигая в ряде случаев высокого художественного уровня, виртуозной техники. У каждого народа сложились свои танцевальные традиции, пластический язык, особая координация движений, приемы соотношения движения с музыкой» [3, c. 558].
О разнообразии народных танцев, их различии по характеру и манере исполнения, а также об условиях, влияющих на формирование тех или иных черт в народных танцах, образно писал Н.В. Гоголь: «Посмотрите, народные танцы являются в разных углах мира: испанец пляшет не так как швейцарец, шотландец, немец, русский не так, как француз, как азиатец. Народ, проведший горделивую и бранную жизнь, выражает ту же гордость в своем танце; у народа беспечного и вольного та же безграничная воля и поэтическое самозабвение отражаются в танцах; народ климата пламенного оставил в своем национальном танце ту же страсть и ревность» [2, c. 12].
Каждый народ является страстным хранителем своего искусства. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох столь же необходимо, как и изучение всемирной истории и этапов развития мировой художественной культуры, ибо каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.
Для того чтобы народная хореография и дальше не регрессировала, в высшие специальные учебные заведения введен предмет «Народно-сценический танец и методика его преподавания».
Цель: теоретически изучить и обосновать методику преподавания народно-сценического танца.
Задачи:
1. Рассмотреть возникновение и развитие народного танца;
2. Выявить особенности народно-сценического танца, методов его преподавания;
3. Показать особенности использования методов обучения при постановке народно-сценического танца;
4. Представить методическую разработку занятия по народно-сценическому танцу.
Объект исследования: народно-сценический танец.
Предмет исследования: методика преподавания народно-сценического танца.
Гипотеза исследования: развитие творческого потенциала учащихся в области народно-сценического танца, будет более эффективным в том случае, если знание методов, приемов, средств преподавания дисциплины «Народно-сценический танец и методика его преподавания» у педагогов, будет на высоком уровне.
В процессе исследовательской работы был проведен анализ литературы, на наш взгляд, очень интересной и познавательной книгой оказалась книга Г. Настюкова: «Народный танец на самодеятельной сцене», в которой описывается работа балетмейстера по созданию хореографической постановки. Было использованы пособия таких педагогов как Т.С. Ткаченко, И.М.Фоменко, Г.П., Гусева.

Цель: теоретически изучить и обосновать методику преподавания народно-сценического танца.
Задачи:
1. Рассмотреть возникновение и развитие народного танца;
2. Выявить особенности народно-сценического танца, методов его преподавания;
3. Показать особенности использования методов обучения при постановке народно-сценического танца;
4. Представить методическую разработку занятия по народно-сценическому танцу.
Объект исследования: народно-сценический танец.
Предмет исследования: методика преподавания народно-сценического танца.
Гипотеза исследования: развитие творческого потенциала учащихся в области народно-сценического танца, будет более эффективным в том случае, если знание методов, приемов, средств преподавания дисциплины «Народно-сценический танец и методика его преподавания» у педагогов, будет на высоком уровне.
В процессе исследовательской работы был проведен анализ литературы, на наш взгляд, очень интересной и познавательной книгой оказалась книга Г. Настюкова: «Народный танец на самодеятельной сцене», в которой описывается работа балетмейстера по созданию хореографической постановки. Было использованы пособия таких педагогов как Т.С. Ткаченко, И.М.Фоменко, Г.П., Гусева.