Методика проведения уроков-путешествий в процессе изучения эпических произведений в старших классах

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..……..3
ГЛАВА 1. НЕТРАДИЦИОННЫЕ УРОКИ КАК СПОСОБ ИЗУЧЕНИЯ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В СТАРШИХ КЛАССАХ………………………………………………………………………..5
1.1. Специфика изучения эпических произведений в старших классах……………………………………………………………………….……5
1.2. Нестандартные способы изучения эпических произведений в старших классах…………………………………………………………………………….8
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЛИТЕРАТУРНЫХ УРОКОВ-ПУТЕШЕСТВИЙ В СТАРШИХ КЛАССАХ………………………………12
2.1. Специфика организации литературных уроков-путешествий в старших классах…………………………………………………………………………....12
2.2. Методика организации литературных уроков-путешествий в 11 классе (на материале романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)………………………………………………………..……….……15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………….……………………………..24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………27
ПРИЛОЖЕНИЕ …..………………………………………………..…………..30

ВВЕДЕНИЕ

Эпические произведения во многом интересны своей разноплановостью, наличием нескольких сюжетных линий. Учащиеся старших классов с удовольствием погружаются в этот мир и наблюдают за развитием сюжета, изменениями героев, сопереживают им. Однако традиционная система анализа произведений не может заинтересовать современных школьников.
Поэтому появляется необходимость модернизации классно-урочной системы, изменение некоторых этапов урока, их полная или частичная замена другими. Одними из наиболее интересных форматов изучения эпических произведений являются уроки-путешествия, позволяющие не только разнообразить скучные уроки, но и сделать процесс обучения наиболее эффективным. Этим объясняется актуальность нашего исследования.
Целью нашей работы является разработка методических рекомендаций по организации уроков-путешествий в старших классах в процессе изучения эпических произведений.
...

1.1. Специфика изучения эпических произведений в старших классах
Один из важных блоков программы по литературе составляют эпические произведения. Уже в средней школе ребята знакомятся с различными сказками, баснями и иными произведениями малых эпических жанров. Далее программа усложняется и включаются рассказы, повести, романы и эпопеи, которые проходят в старших классах.
Особенностью эпических произведений является их повествовательность и объективность, свойственная реалистическим произведениям. А.Н. Богданов и Л.Г. Юдкевич в работе «Методика литературоведческого анализа» отмечают, что необходимо анализировать произведения с учетом их жанровой специфики. Рассмотрим подробнее, что представляет собой эпос.
В словаре литературоведческих терминов приводится следующее определение: «Эпос – литературный род, выделяемый наряду с лирикой и драмой.
...