Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
584000 |
| Дата создания |
2015 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. СМИ как основа гендерного стереотипа 5
1.1. Сущность гендера в науке 5
1.2. СМИ как основа формирования гендерных стереотипов 9
1.3. Оценочные конструкции как отображение гендерных стереотипов 15
Глава 2. Оценочные конструкции в издании Cosmopolitan 21
2.1. Общая характеристика издания Cosmopolitan 21
2.2. Оценочные конструкции издания Cosmopolitan 24
Заключение 27
Список литературы 28
Введение
Актуальность исследования. В 21 веке мир переживает огромные изменения во всех сферах жизнедеятельности, это происходит благодаря изменению политического, экономического и социального строя, а также масштабному изменению традиционных ценностных систем и этических идеалов. Глобализация и мировая информатизация, характерные для современного общества, определили становление постиндустриального типа общества, для которого характерны новейшие информационные и коммуникативные технологии во многих сферах жизни, и, соответственно, изменение ценностных приоритетов и мировоззренческих основ человека.
Эти изменения оказали огромное влияние на профессиональные, морально-психологические, эстетические, семейные ценности, которые, в первую очередь сказываются на молодом поколении. Представления о женственности и женщине, ее роли и положении в современном обществе меняет свое значение, особую же актуальность получает проблема представления именно у подрастающего поколения, которое заменит поколение нынешнее.
Информационные процессы активно влияют на жизнь общества, они подчиняют себе традиционные элементы и ценности высокой культуры, которые значительно изменяются под воздействием и распространением массовой культуры. Важно отметить, что именно традиции, являются элементами культурного наследия и основой развития общества, и обеспечивают стабильность культуры. Снижение значимости духовной культуры, замена ее новыми мнимыми ценностями эпохи массмедиа способны привести к духовной катастрофе. Благодаря средствам массовой информации происходит воспроизводство и распространение новой, меняющей сознание, и устанавливающей новые стереотипы, массовой культуры.
Вполне естественно, что гендерные стереотипы находят свое отражение в языке. В данной работе речь пойдет об оценочных конструкциях.
Цель данной работы – рассмотреть специфику реализации оценочных конструкций в журнале Cosmopolitan. В соответствии с целью необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть сущность гендера в науке
2. Выявить роль СМИ в формировании гендерных стереотипов
3. Рассмотреть возможности оценочных конструкций английского языка
4. Дать характеристику изданию Cosmopolitan
5. Рассмотреть реализацию оценочных конструкций в интервью издания
Объект исследования – гендерный аспект оценочных конструкций. Предмет работы – гендерный аспект оценочных конструкций в английских журналах.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Глянцевый журнал – это журнал, который рассчитан на определенную читательскую аудиторию, основной целью которого является формирование определенного стиля жизни у читателя и помощь в достижении успеха, путем освещения различных аспектов деятельности в современной городской жизни, фокусируясь на красоте и гендерных коммуникациях. В широком смысле глянцевый журнал выступает своеобразной энциклопедией гламурной жизни – это путеводитель, дающий указания о том, что лучше читать, как себя вести и что делать, чтобы соответствовать образу человека, который принадлежит к высшему обществу.
Cosmopolitan традиционно был женским журналом, обсуждающим такие темы как отношения полов, здоровье, новинки моды и аксессуаров. Недавно редакционный совет журнала также обратил внимание и на мужскую аудиторию. Дополнение “Cosmo для Вашего парня” (“Cosmo for your guy”) есть в каждом издании, содержащий исключительные советы для мужчин. Cosmopolitan также принимает на работу в штат мужчин, чтобы ответить на вопросы свих читательниц.
Вполне естественно, что специфика издания налагает отпечаток на языковое содержание оценочных конструкций. Оценочные конструкции в интервью целиком зависят от гендерных стереотипов. Так как Cosmo – журнал, рассчитанный на женщин, то оценка через эмоции, а не через логику становится преобладающей.
Список литературы
1. Акопян H.A. Средства массовой информации как способ формирования стереотипов массового сознания / Вестник Ставропольского государственного университета -2008. №3. — С. 185-190.
2. Бендас Т.В. Тендерная психология: Учебное пособие. -СПб.: Питер, 2006. -431 с.
3. Берн Ш. Тендерная психология. Законы мужского и женского поведения. -М.: «Прайм-Еврознак», 2007. 318 с.
4. Васильев С.С. Механизмы и уровни внедрения мифа в массовое сознание: масс-медиа как инструмент социального мифотворчества / Историческая и социально-образовательная мысль. 2009. - №2. - С. 37-47.
5. Добросклонская Т.Г. Медиалингвистика. Системный подход к изучению языка СМИ (Современная английская медиаречь). М.: Наука, 2008. -264 с.
6. Дробышева Т.В. Художественный текст в тендерном аспекте / Вестник Воронежского государственного университета. 2008. - №1. - С. 34-37.
7. Екимова В.И., Филиппова, Е.А. Тендерные различия: социокультурный аспект. / Сибирский психологический журнал. -2007.-№3,-С. 64-67.
8. Ельяшевич, A.M. Тендерные роли и соционика. Режим доступа: http://www.socioniko.net/ru/articles/yel-gender.html
9. Еремина, Е.А. Множественность форм прагматического воздействия англоязычного медиадискурса /Е.А. Еремина: дисс. . канд. филол. наук. Москва, 2007. 277 с.
10. Ермакова, О.Б. Концептуализация цвета в русском языке /О.Б. Ермакова: автореф. дис. . канд.филол. наук-Москва, 2007.-28 с.
11. Ермолаева, М.В. Тендерные стереотипы невербального коммуникативного поведения (на материале процессуальных фразеологических единиц) / Мир науки, культуры, образования. 2009. -№7. - С. 102-104.
12. Ерофеева, И.В. Аксиология медиатекста в российской культуре: репрезентация ценностей в журналистике начала XXI в. /И.В. Ерофеева: автореферат дис. . д-ра филол. наук. -Санкт-Петербург, 2010.-51 с.
13. Иссерс, О.С. Речевое воздействие.-М.; Наука, 2009.-224 с.
14. Истягина-Елисеева, Е.А. Историко-культурные факторы формирования тендерных стереотипов на рубеже Х1Х-ХХ вв. На материале журнальной периодики / Е.А. Истягина-Елисеева: дисс. . канд. ист. наук. Москва, 2006.-193 с.
15. Кайгородова М.Е. Экспериментальное исследование гендероспецифичности концептов «женский журнал», «мужской журнал» // «Известия РГПУ» № 119. / Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2009.-С.223-228.
16. Кайгородова М.Е. Функции гендерно-ориентированного медиатекста// «Цивилизационные, экономические, гуманитарные и лингвистические проблемы современного общества». Материалы международной научно-практической конференции 29-30 дек. 2009 г.- С.313-316.
17. Кайгородова М.Е. Понятие фронтального медиатекста и его функции в гендерно ориентированном издании // Очерки гуманитарныхисследований. Выпуск 9 /Под ред. Проф. Е.В. Лукашевич Барнаул: Концепт, 2010.-149 с. -С.66-71.
18. Рябова Т.Б. Тендерные стереотипы в политической сфере современного российского общества: социологический анализ/ Т.Б. Рябова: дисс. д-ра социол. наук. Иваново, 2009.-385 с.
19. Рябова Т.Б. Стереотипы и стереотипизация как проблема тендерных исследований / Личность. Культура. Общество. T.V. Вып.1-2 (15-16), 2003.-С. 120-139.
20. Селиванов Н.Л. Педагогические условия интеграции компьютерных технологий в художественное образование подростков /Н.Л. Селиванов: автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2008.-22 с.
21. Семенова Л.Э. Тендерный подход в контексте культурно-исторической психологии Л.С. Выготского / Культурно-историческая психология. 2008. - №2. - С. 69-73.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0036