Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
582965 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Своеобразие деятельности детских библиотек летом: теоретические основы 5
1.1. Миссия, цель, задачи «летней деятельности» детских библиотек 5
1.2. Характеристика «летнего пространства, чтения, читателя» детской библиотеки 8
Глава 2. Практическая деятельность детских библиотек в летний период 13
2.1.Приемы, формы привлечения к летнему чтению 13
2.2.Инновационная деятельность детских библиотек в летний период 24
Заключение 28
Список использованной литературы: 30
Фрагмент работы для ознакомления
В летнее время главная задача всех детских библиотек заключается в том, чтобы охватить культурно-досуговой деятельностью как можно больше школьников, расширить их кругозор, научить творчеству, общению со сверстниками, бережному отношению к природе, привить любовь к книге.
Сегодня детские библиотеки сотрудничают со школами, детскими садами, с лагерями труда и отдыха, спортивными лагерями, чтобы организовать летний отдых. Большое внимание уделяют библиотекари досугу детей и подростков летом, ведь очень важно, чтобы в этот период ребенок был занят полезным делом. При подготовке и проведении летних мероприятий учитываются интересы ребят, их возрастные особенности, социальный статус.
Актуальность: становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия библиотеки в жизни ребенка с самого раннего возраста. Она должна играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным читателем надо успеть стать в детстве.
В мировом читательском сообществе накоплен большой опыт организации летних программ чтения для детей и подростков. В России на теоретическом уровне данная тема пока до конца не раскрыта, в основном она получила отражение в практической деятельности библиотек и отражена в различных программах и проектах на страницах периодической печати.
Объект: детские библиотеки
Предмет: организация летней деятельности детских библиотек.
Цель: изучить практическую деятельность детских библиотек, приемы и формы привлечения детей к летнему чтению.
Задачи:
- изучить миссию, цель и задачи летней деятельности библиотек;
- дать характеристику летнего пространства чтения;
- раскрыть приемы и формы привлечения к детскому чтению;
- изучить инновационную деятельность детских библиотек в летний период.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. В первой главе представлены миссия, цель и задачи летней деятельности детских библиотек, хана характеристика чтению в летний период.
Во второй главе раскрыты основные приемы и формы привлечения детей к летнему чтению, изучена инновационная деятельность детских библиотек в летний период.
Список литературы
1. Абрамовская, Т. А. Лето с книгой / Т. А. Абрамовская // Библиотека. – 2004. – № 6. – С. 47–50.
2. Аманова, Г. К. О культуре чтения в современном информационном обществе [Электронный ресурс] / Г. К. Аманова // Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова. – Режим доступа: http://psu.kz/index.php?option=com_content&view=article&id=2163&Itemid=22&lang=rus. – Проверено от 12.10.2016.
3. Ахматаева, З. Ф. Нет каникул в стране литературии / З. Ф. Ахматаева // Библиотека. – 2005. – № 6. – С. 43-44.
4. Байречева, Д. В. Электронно-библиографические ресурсы детских библиотек / Д. В. Байречева // Молодые в библиотечном деле. – 2012. – № 1/2. – С. 77-83.
5. Баркова, И «Шкаф поколения NEXT» / И. Баркова // Библиотека. – 2015. – № 8. С. 41-44.
6. Богомолова Ю. П. Кукольный театр – детям : метод. реком. / Ю. П. Бо- гомолова. – Москва: Владос, 2007. – 98, [30] с. : ил.
7. Бородина, В. Чтение летом / В. Бородина // Библиотечное дело. – 2012. – № (198) 13. – С. 2-9.
8. Бочкарева, Н. И. Как воспитать талантливого читателя / Н. И. Бочкарева // Детская библиотека. – 1999. – № 3. – С. 75-82.
9. Вежевич, Т. Е. Воспитательные технологии летнего оздоровительного лагеря: как организовать деятельность детей в организационный период / Т. Е. Вежевич. – Улан-Удэ: Бэлиг, 2009. – 100 с.
10. Галактионова, Т. Г. Чтение школьников как социально-педагогический феномен открытого образования (теоретико-методические основы исследования) : монография / Т. Г. Галактионова. – Санкт-Петербург, 2007. – 124 с.
11. Гурьева Г. С. О книгах, куклах и детской библиотеке : метод. Рекомендации / Г. С. Гурьева // Новая библиотека. – 2009. – № 2. – С. 14-17.
12. Гусева, Е. Н. Библиотечная инновация / Е. Н. Гусева // Вестник библиотек Москвы. – 2011.– № 1. – С. 19-22.
13. Гуслякова, В. Л. Легко ли быть молодым? / В. Л. Гуслякова // Библиотека. – 1998. – № 9. – С. 17-18.
14. Дети и книга: простые приемы привлечения к чтению / под ред. О. К. Громовой. – Москва, 2007. – 212 с.
15. Дубкова, Н. Г. Любая дорога по плечу / Н. Г. Дубкова, Н. А. Менделюк // Современная библиотека. – 2012. – № 4. – С. 84-87.
16. Захаренко, М. П. Какая библиотека привлекательна для молодёжи? / М. П. Захаренко // Библиография . – 2011. – № 6 . – С. 122-124.
17. Захаренко, М. П. Что нужно сделать, чтоб молодёжь пришла в библиотеку? / М. П. Захаренко // Информационный бюллетень Российской библиотечной ассоциации. – 2012. – № 63. – С. 101-103
18. Звягинцева, В. Вокруг света за 90 дней лета: хорошо быть фантазером / В. Звягинцева // Библиотека. – 2013. – № 5. – С. 60-62.
19. Информационные ресурсы: понятие, сущность, структура [Электронный ресурс] // Академик : словари и энциклопедии. – Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1304802. – Проверено от 20.05.2015.
20. Инновационные формы массовой работы с детьми: дайджест для руководителей детским чтением МБУК «ЦБС»/сост. Л. М. Еламкова; отв. за выпуск В.А. Андриянова. – Бирюч. – 2012. – 35 с.
21. Инькова, Л. М. Новации, творчество, инициатива в работе с подрастающим поколением / Л. М. Инькова, Н. Ф. Слайковская // Библиотековедение. − 1998. − № 1. – С. 22-24.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00411