Компьютерное тестирование – особенности разработки, требования и ограничения

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности организации и проведения компьютерного тестирования 5
2. Проведение тестирования, определение качества и корректировка тестовых заданий 10
3. Программы для создания тестов на компьютере 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21

Программа модернизации педагогического образования ставит задачи по преодолению отставания материально-технической базы и ресурсно-информационного обеспечения педагогических образовательных учреждений от современных требований, а также создания и внедрения современных средств контроля качества образования на всех уровнях и ступенях системы непрерывного педагогического образования. Одним из элементов системы качества образования является обеспечение мониторинга результатов образовательной деятельности на основе использования современных компьютерных сред и ресурсов.
Актуальность темы в том, что вопросы компьютерного тестирования остаются слабо разработанными на уровне их дидактических особенностей, недостаточно осознанны их возможности и ограничения педагогическим сообществом. Задача настоящей статьи — раскрыть и обсудить специфику компьютерного тестирования с целью диагностики результатов обучения студентов в вузе как наукоемкой педагогической технологии.
Наукоемкость современного тестирования обусловлена высоким научным уровнем применяемых в нем трех относительно независимых компонентов — современной базовой статистической теории, передовых компьютерных средств обеспечения тестирования и современной дидактической теории диагностики учебных достижений. Тем не менее, качество тестирования определяется и этими компонентами в совокупности и взаимосвязи. Адекватность оценивания в большой степени обеспечивается использованием современной статистики объектов нечисловой природы. Технологичность обеспечивается использованием современных компьютерных средств создания баз тестовых заданий, проведения тестирования, обработки, хранения результатов. Дидактическая эффективность определяется как первыми двумя компонентами, научный уровень которых обеспечивает оперативность, про-гностичность, высокую чувствительность к коррекции, так и собственно педагогическими подходами, лежащими в основе составления тестовых заданий, тестов, банков тестовых заданий.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Абрамов С.А., Вирт Н., Голицына О.Л., Готье Р., Карпов В.Я., Линдси Ч., Скотт Т., Стивенс У., Фаронов В.В. и др.
Целью данной работы является изучение гандбола, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть особенности организации и проведения компьютерного тестирования;
- Исследовать проведение тестирования, определение качества и корректировка тестовых заданий;
- Охарактеризовать программы для создания тестов на компьютере.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)