Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
571436 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
163
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
АНОТАЦИЯ………………………………………………………….……..2
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...….6
ГЛАВА 1. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ОБРАЗОВАНИЕ» В СОВРЕМЕННОМ СОСТОЯНИИ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ……..…………………………………………..10
1.1 Система образования в Российской Федерации……………….……10
1.2 Сущность Национального проекта «Образование»…………… …..21
1.3 Нормативно-правовая база совершенствования образования……..29
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ И ГОРОДЕ КРАСНОТУРЬИНСКЕ………………………………………………………..…39
2.1 Состояние российской системы образования и необходимость её модернизации ………………………………………………..………………….39
2.2 Основные результаты реализации Национального проекта «Образование» в Свердловской области…………………………………….…50
2.3 Основные результаты реализации Национального проекта «Образование» в городе Краснотурьинске……………………………….……64
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ И В ГОРОДЕ КРАСНОТУРЬИНСКЕ…………………………………………………..…..…..81
3.1 Рекомендации по совершенствованию проектной деятельности в монопрофильном муниципальном образовании «городской округ Краснотурьинск»…………………………………………………………….......81
3.2 Рекомендации по реализации национального проекта «Образование»…………………………………………………………….…..…92
3.3 Проект «Светлая радость» по организации сенсорной комнаты в МАОУ СООШ №24 городского округа Краснотурьинск»………………….101
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….……113
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………….….118
ПРИЛОЖЕНИЕ: А………………………………………………...…….122
ПРИЛОЖЕНИЕ: В……………………………………………………....130
ПРИЛОЖЕНИЕ: С………………………………………………………139
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Образовательная система обладает особенной значимостью в жизнедеятельности современного социума, потому что именно она представляется ключевым источником формирования, развития и повышения качества человеческого капитала. Соответственно, образование собой представляет важный ресурс экономико-социального развития государств, эволюции социума и улучшения уровня жизни каждого отдельно взятого его члена.
Из-за активного и не прекращающегося совершенствования технологий, преимущественно информационных, преобразований в социальной области, в Российской Федерации и иных государствах осуществляются важные трансформации в образовательной области.
Фрагмент работы для ознакомления
Перед настоящей исследовательской работой поставлена цель детально проанализировать итоги практического осуществления нацпроекта «Образование» в г. Краснотурьинск и Свердловском регионе. Также цель настоящей исследовательской работы заключается в выработке практических рекомендаций, направленных на повышение качества и эффективности политики образования.
Для достижения намеченной цели, необходимо разрешить целый комплекс задач, в том числе:
- составить общую характеристику существующей в Российской Федерации образовательной системы;
- оценить нынешнее фактическое состояние российской образовательной системы;
- осуществить подробный анализ практического осуществления нацпроекта «Образование» в г. Краснотурьинск и Свердловском регионе, идентифицировать проблемные аспекты и перспективы практического осуществления;
- выработать практические предложения, направленные на повышение эффективности и качества политики образовательного характера в г. Краснотурьинске и Свердловском регионе.
В рамках настоящей исследовательской работы применялись такие методики, как:
- осуществление аналитической работы относительно нормативно-правовых предписаний, существующих в образовательной области;
- идентификация количественных индикаторов, отражающих итоги практического осуществления нацпроекта «Образование»;
- осуществление аналитической и систематизирующей работы относительно сведений статистического характера.
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Аванесов В., Приоритетный национальный проект «Образование» как форма перехода к общ. - гос. управлению образовательной сферой // Юрист ВУЗ. - 2008. - № 10. - С. 22 - 26;
2. Батчиков, С. А. Выдвижение «приоритетных национальных проектов»: шаг к долгожданной социальной переориентации реформационного курса/С.А. Батчиков // Российский экономический журнал. - 2009. - № 9. -C.32-35;
3. Бобров В.В., Образование: «качество» и «инновации» // Философия и образование. - 2009. - № 3. - С. 37 - 48;
4. Бутакова О. А., Структура инновационного образовательного процесса // Высш. образование сегодня. - 2009. - № 4. - С. 18 - 21;
5. Видяпин, В.И. Региональная экономика: учебник/ В.И.Видяпин, М.В. Степанов. – М: Издательство: Инфра-М, - 2009. - 685с.;
6. Волков, Ю.Г. Социология: учебник для студентов высших учебных заведений / Ю.Г. Волков. - М.: Гардарики, - 2006. - 300 с.;
7. Государственная и муниципальная социальная политика. Курс лекций: учебное пособие/ коллектив авторов; под общ. Ред. Н.А. Волгина. – М.: КНОРУС, - 2011. - 1016 с.;
8. Дубровина С. Ю., Государственное управление в сфере образования // Право и образование. - 2009. - № 3. - С. 76 - 82;
9. Колобова С., Гендерные и образовательные факторы развития гражданского общества в современной России // Власть. - 2010. - № 6. - С. 32 - 36;
10. Кудашов В. И., Конструирование инновационного варианта образования // Философия образования - 2009. - № 3. - С. 5 - 9;
11. Лапенок М.В., Макеева В.В. Формирование индивидуальной траектории обучения в информационно-образовательной среде школы//Педагогическое образование в России. 2016. № 7. С. 37-43.;
12. Мальцева Г. И., Социальное измерение инновационного образования // Унив. упр.: практика и анализ. - 2010. - № 1. - С. 35 - 40;
13. Матюшина Т. Н., Образовательное учреждение и гражданское общество: некоторые проблемы правового взаимодействия в России // Право и образование. - 2009. - № 9. - С. 83 - 88;
14. Медведева Н. В. Государственная система управления образованием в условиях реформ // Соц. политика и социология. - 2009. - № 5. - С. 256 – 262
15. Новикова Т. Национальные проекты и социальные преобразования // Экономист. - 2008. - N 8. - С.82-86;
16. Общая социология: учебное пособие / под общей редакцией проф. Э.Г. Эфендиева. - М.: ИНФРА-М, - 2005. - 267 с.;
17. Официальный сайт «Приоритетные национальные проекты» http://www.rost.ru/main/what/01/01.shtml(дата обращения: 09.11.2018);
18. Поволяева М. Н., Попова И. Н., Дубовик И. М. Развитие неформального образования в современной России и за рубежом //Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей. – 2015. – №. 1. – С. 1-120;
19. Проценко Т. Г., Инновационный многоуровневый образовательный комплекс на рынке образовательных услуг: теория, методология, практика: Новосибирск, 2007. - 31 с;
20. Роденкова Т. Н., Эффективность финансирования образовательных новаций и ее экспертная оценка в высшей школе. : Федер. Агентство по образованию Рос. эконом. Акад. им. Т. В. Плеханова. - М.: Инфра - М, 2009. - 446, [2] c.;
21. Россия в XXI веке: Политика, Экономика. Культура: учебник для студентов вузов/ Под ред. Л.Е. Ильичевой, В.С. Комаровского.- М.: Издательство «Аспект Пресс», - 2016.- 497с.;
22. Семина М., Знания без силы // Ученый Совет. - 2009. - № 8. - С. 43 - 44;
23. Современная российская политика: Учебное пособие/ Под общей ред. В.И. Коваленко.- М.: Издательство Московского университета, - 2013. -472с;
24. Солодкий, В.А. Дорогостоящие высокотехнологичные виды медицинской помощи: проблемы и пути решения/ В.А. Солодкий // Здравоохранение Российской Федерации, - 2006, - № 3;
25. Социальная политика: учебник / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ; под общей редакцией Н. А. Волгина. - М: Изд - во РАГС, 2005. - 544 с;
26. Социология: конспекты лекций для всех специальностей и всех форм обучения /сост.: Н.М. Токарская, Л.Н. Синицына, Т.Г. Бахматова, И.С. Карпикова, Е.И. Нефедьева- И: Изд-во БГУЭП, - 2002. - 63 с.;
27. Тучков М. Ф., Правовое регулирование образовательной деятельности: учебное пособие / М. Ф. Тучков: Орлов. регион. акад. гос. службы. - Орел, 2002. - 252 с;
28. Урсул А. Д., На пути к глобальному образованию // Открытое образование. - 2010. - № 1. - С. 68 - 78;
29. Фомин, С.А. Обеспечение национальной безопасности: курс лекций/ С.А. Фомин - М.: Флинта: МПСИ, - 2007. - 224 с.;
30. Шматков Р. Н., Региональный аспект онтологии модели качества инновационного образования // Философия образования - 2009. - № 3. - С. 28 - 36;
31. Шудегов В., Все новации в образовании должны быть тщательно просчитаны и проработаны // Ученый Совет. - 2009. - № 8. - С. 5 - 9;
32. Инчхонская декларация, принятая на Всемирном форуме по вопросам образования, Республика Корея, май 2015 г. - URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002331/233137r.pdf;
33. Доклад Европейской Комиссии «Ранний уход, образование и воспитание – лучший старт для наших детей в мире будущего» 2011 http://ec.europa.eu/education/school-ducation/doc/childhoodcom_de.pdf.
34. Доклад Межучрежденческой группы экспертов по показателям достижения целей в области устойчивого развития. 19 февраля 2016. https://unstats.un.org/unsd/statcom/47th-session/documents/2016-2-IAEG-SDGs-Rev1-R.pdf.
35. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 70/1 от 25 сентября 2015 г. «Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года», https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/sustainable-development-goals/;
36. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable, https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld;
37. SDG 4 Data Digest. How to Produce and Use the Global and Thematic Education Indicators. UNESCO Institute for Statistics, 2019. http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/sdg4-data-digest-2019-en_0.pdf;
38. Education at a Glance 2015. OECD, Paris 2015; Education at a Glance 2019. OECD, Paris 2019;
39. Human Development Report 2010. The United Nations Development Programme, 2010; Human Development Report 2019. The United Nations Development Programme, 2019;
40. Education at a Glance 2017: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/eag-2017-en; OECD (2018), Education at a Glance 2018: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://dx.doi.org/10.1787/eag-2018-en; OECD (2019), Education at a Glance 2019: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://dx.doi.org/10.1787/eag-2019-en;
41. Education at a Glance 2019: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris, https://dx.doi.org/10.1787/eag-2019-en.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493