Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570680 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
100
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Представление подростков о конфликтах с родителями: теоретико- методологический анализ 7
1.1. Конфликт в психологии: сущность и подходы к проблеме 7
1.2. Факторы конфликтного поведения личности 15
1.3. Общепсихологическая характеристика подросткового возраста 20
1.4. Детско-родительские конфликты в подростковом возрасте 31
1.5. Представления о конфликтах с родителями у старших школьников 41
Выводы по первой главе 54
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О КОНФЛИКТАХ С РОДИТЕЛЯМИ. 57
2.1. Организация и методы исследования 57
2.2. Анализ результатов исследования представлений о конфликте у
подростков 61
2.3. Анализ результатов исследования отношения к родителям подростков с разным представлением о конфликте (продуктивным и
непродуктивным) 71
2.4. Анализ результатов взаимосвязи представления подростков о конфликте
и отношения к родителям 76
Выводы 82
Список использованной литературы 86
Приложение 1. 93
Приложение 2. 96
Введение
Актуальность темы нашего исследования в рамках выполнения магистерской работы определяется следующими обстоятельствами. На данный момент существует исследовательская потребность в изучении представлений о семье у подростков с целью оптимизации их представлений об эмоциональных отношениях и социализирующего влияния на развитие личности.
Процесс вхождения подавляющего большинства подростков в социальную жизнь является процессом последовательного удовлетворения базовых потребностей человека: потребностей в самоутверждении, общении и самореализации.
Нередко, имея сложные взаимоотношения в семье или не посещая регулярно какое-либо внешкольное учреждение, подросток вынужден примыкать к той или иной группе (группировке), автоматически принимая систему ее норм и ценностей, которая не всегда оказывается социально положительной.
Именно этим во многом объясняется низкая эффективность воздействия воспитательных мер на подростка: в его сознании совершенное им негативное действие таковым не является, так как является одобряемым с точки зрения референтной группы (например, грубость по отношению к родителям или педагогу расценивается им не как нарушение норм поведения, а как подвиг, который будет поддержан и одобрен сверстниками).
Перед психологами, педагогами и в первую очередь перед родителями встает важнейшая задача создать условия для адекватного и продуктивного развития личности подростка, снижения потенциальных психологических и социальных рисков, обусловленных психолого-социальными и культурными факторами.
Также, в целом, можно определить подростковый возраст как
4
потенциально конфликтогенный, что обуславливается как психологическими особенностями данного возрастного периода, так и конкретной семейной ситуацией.
На современном этапе развития психолого-педагогической науки значительное место занимают поиски эффективных способов продуктивного разрешения конфликтов в семейном воспитании подростков. Классификация конфликтов, возникающих в семье, воспитывающей подростков, дает возможность более точно раскрыть их особенности, специфику динамики развития конфликтов различных типов, а на этой основе разработать стратегию и тактику распознания конфликтов, позволит ориентироваться в их специфических проявлениях, что поможет оценить и оптимально выбрать возможные пути их разрешения. Оппонентам важно знать существенные признаки конфликтов, поскольку они накладывают отпечаток на развитие конфликта – возникновение новой конфликтной ситуации и инцидента либо разрешение конфликта. В связи с этим в настоящее время стала востребована типология конфликтов.
Семья, к сожалению, далеко не всегда обеспечивает подростка конфликтно-продуктивным ресурсом. Семьи с нарушенными отношениями не могут самостоятельно разрешать возникающие в их семейной жизни противоречия и конфликты.
Влияние психологического климата внутри семьи на подростка, восприятие и переживание им конфликтов между родителями во многом определяет его будущее отношение к конфликтам, выбор его способа справляться с возникающими конфликтами в будущем.
Цель исследования – изучить представления подростков о конфликтах с родителями.
Предмет исследования – представления подростков о конфликтах с родителями.
Объект исследования – подростки.
5
Гипотезы исследования:
1. Существуют различия в типах детско-родительских отношений у подростков с продуктивным и непродуктивным представлениями о конфликте.
2. Существуют гендерные различия в представлении подростков о конфликтах.
Задачи исследования:
Методические: - определить методы исследования; - подобрать методический инструментарий. Эмпирические задачи исследования:
- изучить представления о конфликтах у подростков;
- выявить особенности представлений о конфликтах у подростков мальчиков и девочек;
- изучить особенности восприятия воспитательного воздействия родителей у подростков с разным представлением о конфликте.
- выявить особенности взаимосвязи представлений о конфликтах у подростков и воспитательного воздействия родителей.
Методический инструментарий:
1. Опросник Т.В. Скутиной «Конфликт в субъективном представлении подростков»[59,60] 2. Мини-сочинение «Причины конфликтов. Способы их решения»;
3.Опросник «Подростки о родителях» (ПОР) (Л. И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е. Е. Ромицына) [11].
Для статистической обработки мы воспользовались следующими критериями: U – критерий различий Мана-Уитни, r – критерий корреляции Спирмена.
Подсчет осуществлялся в программе SPSS 22.0.
База исследования. Психодиагностическое обследование проводилось
6
на базе СОШ
В исследовании принимали участи 75 подростков из полных семей в возрасте 14-15 лет(8-9 классы), распределение по полу практически равномерное (36 м., 39 ж.)
Структура работы включает в себя введение, теоретическую главу, эмпирическую главу, заключение, список литературы, 2 приложения. Основной материал магистерской диссертации изложен на 85 страницах.
Фрагмент работы для ознакомления
Магистерская ВКР психолого-педагогическое образование. защищена на 5. имеется презентация и речь к презентации на защиту по слайдам.
Список литературы
Список использованной литературы
1. Абрамова В. Е. Психическая регуляция нравственно-делового общения подростков: Автореф. дисс…канд.наук. – М., 2011.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Монография. – СПб., 1994.
3. Анцупов А. Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях.
– СПб: Питер, 2005.
4. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М., 2008.
5. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. – М., 1961.
6. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск: Наука, 2002.
7. Булыгина Л. Н., О формировании коммуникативной компетентности школьников / Л. Н. Булыгина // Вопросы психологии, 2016, № 2. С. 149-152.
8. Васильев Н.Н Тренинг преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2002.
9. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во Москва 1984.
10. Вассерман Л. И., Горьковая И. А.,. Ромицына Е. Е. Подростки о родителях – СПб.: ФАРМиндекс, 2001.
11. Ватолкина А. М. Искажение восприятия конфликтной ситуации основными участниками – Курск, 2007.
12. Величковский. В.П., Зинченко. В.П., Лурия. А.Р. Психология восприятия. – М.: Издательство Московского Уни-верситета. 1973.
13. Волков Б.С. Психология подростка. – М.: Педагогическое общество России, 2011.
14. Выготский Л.С. Психология. Изд-во ЭКСМО-Пресс – М., 2000.
15. Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом возрасте. / Мир психологии, №1, 2014. С. 14-21.
16. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб., 2010.
17. Гришина Н.В. Закономерности возникновения межличностных производственных конфликтов: Дис канд. психол. наук. – Л., 1978.
18. Грошев И.В. Гендерные, половые и личностные различия поведения в конфликтах // Мир психологии. 2005. № 2 (42). С. 102-103.
19. Грошев И.В. Психология половых различий. – Тамбов, 2011.
20. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. – М.; Воронеж, 2005.
21. Грошев И.В., Поздняков А.А. Гендерные, половые и личностно- индивидуальные различия поведенческих паттернов в организационных конфликтах и их влияние на культуру организации // Препринт. Вестн. Тамб. гос. техн. ун-та. Т. 11. № 1. Рубрика 07: экономические и гуманитарные науки. Препринт № 11. – Тамбов, 2005. С. 20-23.
22. Давыдова Ю. А. Исследование причинной обусловленности конфликтного поведения личности // Вестник ТГУ, 2008. №2. С. 18-24.
23. Донцов А.И., Полозова Т.А. Проблема объективных детерминант межличностного конфликта в группе // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1977. № 4. С. 23-32.
24. Емельяненко Л. М., Петюх В.М., Торгова Л.В. Конфликтология: учеб. пособие для студентов-психологов / Л. М. Емельяненко, В. М. Петюх, Л. В. Торгова. – К.: КНЕУ, 2013.
25. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. – СПб.: Питер, 2001.
26. Ефремов А. Ю., Суркова К. С., Гнеушева Д. Р. Психологические особенности причин семейных конфликтов в подростковом возрасте // Воспитание и обучение: теория, методика и практика, 2016. С. 126-129.
27. Зеньковский В. На пороге зрелости. – М.: Воскресение, 2005.
28. Зотова Л.Э. Психологические факторы агрессивного поведения подростков: дис.канд.психол. наук. – М., 2006.
29. Кайманакова О.Б., Савченко И.А. Управление конфликтами на национальной и религиозной почве как фактор обеспечения безопасности учителя в
образовательной организации // Безопасность учителя в образовательной среде: актуальные проблемы и пути ее обеспечения // Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции, проходившей в Московском городском психолого-педагогическом университете 24 марта 2016 года / Под общей ред. А.И. Кирсанова. – М.: МГППУ, 2017. С. 50-58.
30. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. – М.: Педагогика, 1991.
31. Козер Л. Завершение конфликта // Социальный конфликт: современные исследования. Реферативный сборник. – М., 1991.
32. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск: Народная Асвета, 2009.
33. Корзун С. А. Представления подростков о причинах и содержании межличностных конфликтов // Психологическое благополучие современного человека, 2019. С. 155-160.
34. Кузема О.В. Временная динамика конфликтного потенциала личности: автореф. дис канд. псих. наук. – М., 2001.
35. Кузьмина К.Е. Детско-родительские отношения как фактор развития представлений подростка о самом себе // Концепт, 2015. №11.[Электронный ресурс] // Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/detsko-roditelskie- otnosheniya-kak-faktor-razvitiya-predstavleniy-podrostka-o-samom-sebe
36. Куровская С. Н. Типология конфликтов в семье, воспитывающей подростков.
– 2010.
37. Леонов Н.И. Объективно-субъективный подход в разрешении конфликта // Школа управления, 2015. Вып. 2. С. 56-64.
38. Леонов Н.И. Основные тенденции поиска детерминант поведения личности в конфликтной ситуации // Alma mater: Юбилейный сб. науч. ст. по педагогике и психологии / сост. С.Л. Копотев, С.Ф. Сироткин, B.C. Черепанов. - Ижевск, 2005. С. 144-149.
39. Леонов Н.И. Психология конфликтного поведения: Дис д-ра психол. наук:
19.00.05: Ярославль, 2002.
40. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – Санкт-Петербург: Питер, 2009.
41. Ложкин Г., Повякель Н. Практическая психология конфликта: учеб. пособие. – М.: 2002.
42. Мальцева О. А. Представления о конфликтах с родителями у подростков, включенных в неформальные молодежные объединения // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы, 2009, №. 4. С. 26-30.
43. Математические методы обработки данных он-лайн // [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.psychol-ok.ru/statistics/mann-whitney/
44. Мещеряков Б.Г, Зинченко В.П. Большой психологический словарь – М.: Олма- пресс, 2004.
45. Неформальные объединения молодежи вчера, сегодня а завтра? Сб. статей.
– М., 1988.
46. Николаева А. А., Васильева А.С. Рынок образовательных услуг и трудоустройства молодых специалистов в условиях инновационной экономики // Вестник Университета (Государственный университет управления), 2017. №3. С. 147-153.
47. Оболонский, Ю. В. Психологическая реальность конфликта / Ю.В. Оболонский, В.Г. Зазыкин. - М.: Психотерапия, 2013. - 384 c.
48. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. – М., Российское педагогическое агентство, 1996.
49. Орлова Э.А., Филонов Л.Б. Взаимодействие в конфликтной ситуации. Некоторые факторы, определяющие ход взаимодействия // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М.: Наука, 2006. С. 325-330.
50. Подростки о родителях ADOR/ПОР: оценка матери/отца [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://psytests.org/family/adorM-run.html
51. Психология подростка. Полное руководство. Под ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2003.
52. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000.
53. Рахманина И.Н. Влияние межличностных отношений в семье на социально- психологическую адаптацию личности подростка: дис. канд. психол. наук. – Астрахань, 2006.
54. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся / А.А. Реан. – М.: Москва, 2004.
55. Русалов В.М. Пол и темперамент // Психологический журн. 1993. Т. 14. № 6. С. 55-64.;
56. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // Психологический журн. 1989. Т. 10. № 1. С. 10-21.
57. Семченко М. С. Стратегия поведения в конфликте: анализ мужчины и женщины / М.С. Семченко // Вестник ТГУ, выпуск 7 (111), 2012. - Т. 7. С. 227
– 230.
58. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007.
59. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: Учебник, 2-е изд., дополн. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2010.
60. Скутина Т. В. Конфликтная компетентность в общении как ресурс психического здоровья // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ippd.ru/resources/library?file=721
61. Скутина Т. В. Рефлексивное управление конфликтом: возможности становления в подростковом возрасте / Т.В. Скутина // Рефлексивные процессы и управление. Сборник материалов VII Международного симпозиума 15-16 окт. 2009. – М.: Когито-Центр, 2009. С. 245-248.
62. Степанов, Е. И. Современная конфликтология: Общие подходы к моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов / Е.И. Степанов. - М.: ЛКИ, 2012. - 178 c.
63. Современная энциклопедия [Электронный ресурс] // Режим доступа: Электронная энциклопедия. https://dic.academic.ru/
64. Тарасова Е.А. Особенности профессиональной компетентности государственных служащих в разрешении межличностных конфликтов с учетом гендерных различий: авто- реф. дис. канд. псих. наук. – М., 2002.;
65. Уткин, Э. А. Конфликтология. Теория и практика / Э.А. Уткин. - М.: Ассоциация аторов и писателей "ТАНДЕМ", ЭКСМОС, 2016. - 272 c.
66. Фельдштейн Д.И. Современное детство как социокультурный и психологический феномен / Д.И. Фельдштейн // Universum: Вестник Герценовского университета, 2012, № 1. С.20-29.
67. Фелъдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности: избранные труды : в 2 т. / Д. И. Фельдштейн. Т. 1. — М.: Изд-во МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2005.— 456 с.
68. Хасан Б. И. Психотехника конфликта. – Красноярск, 1995.
69. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. – СПб, 2003.
70. Шарков, Ф. И. Общая конфликтология : учебник для бакалавров / Ф. И. Шарков, В. И. Сперанский. — М. : Дашков и К0, 2016. — 240 с
71. Шейнов Виктор Управление конфликтами / Виктор Шейнов. - М.: Питер, 2014. - 576 c.
72. Шестакович К. С. Конфликты между подростками и их родителями: причины и пути урегулирования //Актуальные проблемы современной психологии и педагогики, 2017. С. 163-171.
73. Шмелев. А.Г. Проблемы психологии переживания. – Москва, 2005.
74. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекция. ЭКСМО- Пресс, 2012
75. Шнейдер Л.Б. Семейная психология – Москва.2005.
76. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – М., 1990.
77. Юденко О. Н. Психологические причины конфликтов и конфликтного поведения / О. Н. Юденко // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, 2006. С. 171 – 174.
78. Юдина Н. В. Влияние семейных отношений на психическое развитие детей. М.: Буки-Веди, 2014.
79. Юнусова Г.В. Особенности взаимоотношений родителей с детьми- подростками в полных и неполных семьях // Молодой ученый, 2015, №13. С. 757-760.
80. Эберхард, Г. Фелау Конфликты на работе. Как их распознавать, разрешать, предотвращать / Эберхард Г. Фелау. - М.: Омега-Л, 2014. - 128 c.
81. Яшков А.Б. Конфликтология – Ярославль, Ремдер, 2010.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504