Вход

Психологическое благополучие студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 570614
Дата создания 2022
Страниц 61
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 290руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение..................................................................................................................3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности...........................................................................7
1.1. Проблема понимания и определенияпсихологического благополучия.....7
1.2. Особенности психологического благополучияв студенческом возрасте......................12
1.3. Особенности формирования психологического благополучиястуденческой молодежи в контексте ролевой виктимности....................................................................................................22
Глава 2. Эмпирическое исследованиепсихологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности...........30
2.1 Организация эмпирического исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности...................30
2.2 Результаты эмпирического исследования психологического благополучия студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности..................35
2.3 Рекомендации по организации психологического сопровождения студенческой молодежи с разным уровнем ролевой виктимности..................42
Заключение..........................................................................................................45
Список используемой литературы..................................................................50
Приложение..........................................................................................................58

Введение

Социум, воздействуя на психическое становление человека, определяет систему отсчета переменам на тех или иных этапах его развития. Особенно актуальным становится исследование новообразований в юношеский период, поскольку данная возрастная категория стремится идти в ногу с требованиями времени, быть социально активной, смелой, понимать свои настоящие заслуги и потенции. Однако показать себя в соответствии с возникающими потребностями могут не все, так как определить границы рамок настойчивости и напористости студенты часто затрудняются. Им надо быть мотивированными на успешность деятельности и адекватными в соответствии со своими возможностям, иначе появляется вероятность появления конфликтов с окружением, что в итоге может привести к формированию ролевой виктимности.

Фрагмент работы для ознакомления

Период изготовления: июнь 2022 года.
Учебное заведение: Оренбургский государственный педагогический университет.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет».
Выборка: 80 студентов .
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Список литературы

1. Адлер, А. Индивидуальная психология / А. Адлер; История зарубежной психологии. 30–60–е годы XX века / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан– М.: Изд–во Моск. ун–та, 1986. – 357 с.
2. Азина О. А. Мифодизайн как средство формирования имиджа современной России в европейском общественном мнении:автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.04 / О. А. Азина. – М., 2017. – 24 с.
3. Алауханов Е. Криминология: учебник / Е. Алауханов. – Алматы, 2018. – 429 с.
4. Александрова, И.Н. Возрастные особенности отношения студентов к психологическому здоровью / И.Н. Александрова; Ставропольский гос.пед. институт // Изд–во: Общ.согранич.ответств. «Центр развития научного сотрудничества». №9–1. – Новосибирск, 2012 – 93 с.
5. Андреева И. Н. Можно ли развивать эмоциональный интеллект? Азбука эмоционального интеллекта. СПб: БХВ–Петербург, 2017. С. 130–158.
6. Андронникова О. О. Основные теоретические подходы к исследованию ролевой позиции жертвы / О. О. Андронникова // Гуманитарные науки образования в Сибири. – 2019. – № 3. – С. 28–37.
7. Андронникова О. О. Психологическое благополучие и здоровье как актуальная потребность современного человека в рамках девиктимизации. Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. № 1. С. 72–76.
8. Андронникова О. О. Специальные проблемы психологического консультирования:учеб.пособие / О. О. Андронникова. – М.: Вузовский учебник: НИЦ Инфра–М, 2017. – 348 с
9. Андронникова О. О. Субъектная позиция педагога как условие готовности к работе с виктимными детьми / О. О. Андронникова // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 1(50). – С. 169–172.
10. Антипина Н. М. Психолого–педагогическое сопровождение процесса инклюзии в круглогодичных оздоровительных лагерях:магистерск. дис.: 44.04.02 / Н. М. Антипина. – Новосибирск, 2018. – 96 с.
11. Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл; СПб: Питер, 2013. – 271 с.
12. Ардашева С. В. Психолого–педагогические проблемы насилия над детьми: учебно–методическое пособие / С. В. Ардашева, Н. М. Борозинец, Е. В. Евмененко и др. – Ставрополь, 2018. – 163 с.
13. Арендачук И.В. Социально–психологические риски в жизнедеятельности современного студента// Психология и педагогика на современном этапе. 2017. № 6. С. 13– 18.
14. Артемцева, Н.Г. Отношение к психологическому здоровью личности: проблема измерения / Н.Г. Артемцева, Т.В. Галкин; Институт психологии РАН // Москва, 2016. – 121–126 с.
15. Башмак, А.Н. О взаимосвязи онтологической уверенности и экзистенциальной исполнительности / А.Н. Башмак; Индивидуальность человека – взгляд молодых ученых «XXIX Мерлинские чтения». – Пермь: ПГГПУ, 2014. – 10–13 с.
16. Бекузарова А.Т. Психологическое благополучие как предмет зарубежных и отечественных исследований// Актуальные проблемы психологического знания. 2018. № 2. С.16–25.
17. Белов В. Г. Досуговая деятельность как проявление социальной активности / В. Г. Белов, Ю. А. Парфенов, В. В. Федоренко и др. // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. – 2017. – № 2(60). – С. 26–32.
18. Белов В. Г. Психолого–акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии:дис. … д–ра психол. наук: 19.00.13 / В. Г. Белов/ – СПб.: СЗАГС, 2017. – 415 с.
19. Бессонова, Ю.В. О структуре психологического благополучия // Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве. – Екатеринбург: Урал.гос. пед. ун–т, 2013. – 30–35 с.
20. Бучацкая, М.В. Особенности структуры психологического благополучия учащихся и студентов различных направлений профессиональной подготовки / М.В. Бучацкая, М.В. Капранова// Психологическая наука и образование. – 2015. – Т. 20. – № 2. – С. 63-68.
21. Вейц А. Э. Психологические особенности детей младшего школьного возраста с неврозоподобнымирасстройствами:дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / А. Э. Вейц. – СПб., 2017. – 163 с.
22. Ветрова И. И. Эмоциональный интеллект в подростковом и раннем юношеском возрасте. Развитие психологии в системе комплексногочеловекознания: материалы научно–практич. конф. М.: Изд–во «Институт психологии РАН», 2018. С. 271–274.
23. Винникот Д. Игра и реальность / Д. Винникот. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2018. – 240 с.
24. Водяха, С.А. Предикторы психологического благополучия студентов/ С.А. Водяха; Педагогическое образование в России. № 1. – Екатеринбург, 2013. – 70 – 74 с.
25. Волочков, А.А. Активность субъекта как фактор психического развития (гипотезы, модели, факты) / А.А. Волочков; Психологический журнал. №3. – 2003. – 22–31 с.
26. Волочков, А.А. Учебная активность: от инновационной идеи к психологии активности субъекта жизни / Волочков А.А // Сост. Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман, М.Р. Щукин; Психология интегральной индивидуальности: Пермская школа. – М: Смысл, 2011. – 305–317 с.
27. Гостунская Я. И. Психолого–педагогическая помощь семье в процессе ресоциализации подростка с девиантнойвиктимностью:автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Я. И. Гостунская. – Ставрополь, 2017. – 22 с.
28. Григорьев С. И. О социологической диагностике кризиса в России / С. И. Григорьев, А. М. Егорычев, В. И. Патрушев и др. // СОЦИС:социол. исслед. – 2017. – № 3. – С. 122–126
29. Гущин А. А. Тенденции развития современного общества и методология его изучения / А. А. Гущин // Модели, системы, сети в экономике, технике, природе и обществе. – 2017. – № 2(6). – С. 209–212.
30. Деркач А. А. Деятельность как основание акмеологического развития субъекта и надситуативная активность субъекта как действенный фактор ее развития / А. А. Деркач, Э. В. Сайко // Мир психологии. – 2018. – № 2(54). – С. 193–205.
31. Дмитриева, Т.В. Структурно– уровневая модель развития учебной активности студентов / Т.В. Дмитриева; Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск №1 (142). – 2014. – 27–35 с.
32. Добреньков В. И. Методологические и эпистемологические проблемы формирования теоретического знания в социологии / В. И. Добреньков // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. – 2017. – № 1. – С. 5–32.
33. Долгов, Ю.Н. Субъективное благополучие личности в контексте жизненных стратегий // «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологи» по материалам XXXII международной научно–практической конференции. (18 сентября 2013 г.).– [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sibac.info/10249
34. Дубровина, И.В. Психическое и психологическое здоровье в контексте психологической культуры личности / И.В. Дубровина; Вестник практической психологии образования. – №3. – 2009. – 17–21 с.
35. Ермолаева О. А. Основные принципы, методы и уровни современного парадигмального подхода / О. А. Ермолаева // Вестник Нижегородского ун–та им. Н.И. Лобачевского. Сер. Социальные науки. Философия. Культурология. – 2018. – № 1(9). – С. 163–169.
36. Зарицька В. В. Теоретико–методологічніаспектирозвиткуемоційногоінтелекту у контекстіпрофесійноїпідготовки. Запоріжжя: Вид–воКПУ, 2010. 304 с. DerevyankoSvеtlanaPetrovnaTECHNIQUESFORTRAINING ... Балканско научно обозрение. 2019. Т. 3. № 1(3) 77.
37. Заусенко, И.В. Психологическое благополучие личности / И.В. Заусенко; Некоммерческое партнерство «Образование и общество». – Орел, 2012. – 63 – 66 с.
38. Идобаева, О.А. Самоактуализация личности как условие психологического благополучия современных студентов / О.А. Идобаева, Г.И. Резницкая; Вестник Московского государственного лингвистического университета. – № 622. – 2012. – 29–41 с.
39. Изгарская А. А. Пространство социальных отношений в геополитическом и миросистемномизмерениях:автореф. дис. … д–ра филос. наук: 09.00.11 / А. А. Изгарская. – Красноярск, 2017. – С. 26–27.
40. Клещева Т.В. Социальный интеллект школьников и его связь с личностными характеристиками // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6. № 2 (19). С. 252–254.
41. Коптева, Н.В. Активность, ценностная направленность и психологическое здоровье студенчества / Н.В. Коптева под редакцией А.А. Волочкова; Пермь. ПГГПУ. – 2015. – 135–160 с.
42. Куликов, Л.В. Субъективное благополучие личности / Л.В. Куликов // Ананьевские чтения. – СПб, 2017. – С.162–164.
43. Лазарева, Е.Ю. Самоэфффективность студентов и ее взаимосвязь с психологическим благополучием личности / Е.Ю. Лазарева, Л.А. Петрова // VII Международная учебно – методическая конференция. под. ред. А.Ю. Александрова; Чебоксары. – 2015. – 221– 225 с.
44. Ларина А.Т. Эмоциональный интеллект // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 5. № 3 (16). С. 275–278.
45. Литвинова, Н.Ю. Психологические факторы субъективного благополучия / Н.Ю. Литвинова; Известия Саратовского университета. // Серия Акмеология образования. Психология развития. №2 (14). – Саратов, 2015.
46. Манойлова М. А. Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов. Псков: ПГПИ, 2017. 60 с.
47. Маралов, В.Г. Психологические особенности эмоционального реагирования студентов в ситуациях угрозы психологическому благополучию / В.Г. Маралов, И.А. Табунова // Международная научная конференция «Инновации в науке и технике». – Череповец. – 2014. – 5–14 с.
48. Минюрова С.А., Заусенко И.В. Личностные детерминанты психологического благополучия педагога// Педагогическое образование в России. 2017. № 1. С. 94–101.
49. НгуенМинь Ань. Развитие эмоционального интеллекта. Ребенок в детском саду. 2017. № 5. С. 80–87.
50. Одинцова М. А. Многоликость «жертвы», или Немного о великой манипуляции: система работы, диагностика, тренинги: учебное пособие. Москва: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2017. 256 с.
51. Осин, Е.Н. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспрессоценки субъективного благополучия / Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев //В сб.: Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов. – 2018.
52. Одинцова М.А. Жизнестойкость и смысложизненные ориентации студенческой молодежи в условиях энтропии современного российского общества // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2018. № 2 (108). С. 90–96.
53. Одинцова М.А. Проблема виктимного личностного типа в психологии // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 201. Т.14. № 2. С. 73–79.
54. Одинцова М.А. Психологические особенности виктимной личности // Вопросы психологии. 2017. № 3. С. 59–67.
55. Одинцова М.А., Радчикова Н.П. Разработка и стандартизация опросника «Тип ролевой виктимности» // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2019. № 28. С. 1303–1310.
56. Павлоцкая, Я.И. Психологическое благополучие в контексте системы отношений личности / Я.И. Павлоцкая; издат. «ХОРС» // Теория и практика общественного развития. – Краснодар. – 2014. – 28– 30 с.
57. Панкова Т. А. Роль эмоционального интеллекта в социально–психологической адаптации молодых специалистов [Электронный ресурс]. Психологические исследования: электрон.науч. журн. 2011. N 4 (18). URL: http://psystudy.ru
58. Ри Шин Хаян. Особенности понимания счастья у людей с разным уровнем психологического благополучия / Шин Хаян Ри; Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова // №6. Том 2. – 2012. – 265–267 с.
59. Савельева, О.С. Субъективное благополучие как проблема социальной психологии личности / О.С. Савельева // Материалы межрегиональной заочной научно–практической конференции «Актуальные проблемы психологии личности». Новосибирск.– 2009. – 245 с.
60. Сенгеева, О.Л. Современные подходы в изучении психологического благополучия и совладающего поведения / О.Л. Сенгеева; Вестник Бурятского государственного университета. – №5. – 2012. – 28– 31 с.
61. Толкачева, А.В.Онтологическая уверенность и удовлетворённость жизнью студента в зависимости от учебной активности / А.В. Толкачева // Ярмарка научно – практических инициатив студентов (ЯНПИС – 2017): материалы XIVмежрегион. науч.–практ. конф., 19 мая 2017 г. / А.А. Вихман, Д.О. Смирнов, Ю.С. Шведчикова, Г.Ю. Вихман, А.Ю. Калугин (отв.ред); ПГГПУ. – Пермь, 2017.
62. Фесенко, П.П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности / П.П. Фесенко. – Москва, 2012. – 206 с.
63. Фомина, О.О. Психологическое благополучие и отношение личности / О.О. Фомина; Научно–информационный издательский центр «Институт стратегических исследований». – Москва, 2014. – 57–63 с.
64. Хлевная Е. А., Киселева Т. С. Экспериментальное исследование возможности развития эмоционального интеллекта. Вестник Государственного Университета Управления. 2017. № 1. С. 188–191.
65. Царева Н.А., Ерохин А.К. Эмоциональная компетенция сотрудника и ее оценка: роттердамская шкала эмоционального интеллекта (REIS) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 417–420.
66. Шамионов, Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р.Р. М. Шамионов. – Саратов, 2014. – 180 с.
67. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. – 2015. – № 3. – 95–129 с.
68. Шинкарёва О.В., Майорова Е.А. Оценка эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 4 (25). С. 263–265.
69. Юсупов И.М., Юсупова Г.В. Успех в карьере: интеллект или эмоциональная компетентность? // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. № 3 (8). С. 85–87.
70. Diener, E. The Satisfaction with Life Scale / E. Diener, R.A. Emmons, R.J. Larsen & S. Griffin / Journal of Personality Assessment, 49. – 1985. – 71–75.
71. Diener, E. Subjective well–being / E. Diener // Psychological Bulletin. – 1984. – Vol. 95. – P. 64–69.
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00503
© Рефератбанк, 2002 - 2024