Профилактика конфликтного поведения старших подростков в условиях общеобразовательной организации

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
1.1. Сущностная характеристика понятий: «конфликт», «конфликтное поведение».
1.2. Особенности конфликтного поведения подростков.
1.3. Особенности профилактики конфликтного поведения старших подростков в условиях образовательной организации
Выводы по 1 главе.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1. Выявление первичного уровня конфликтного поведения в 10 «Е» классе
2.2. Система мероприятий, направленная на профилактику конфликтного поведения старших подростков в условиях общеобразовательной организации
2.3. Анализ результатов профилактической работы
Выводы по 2 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

В основе любых социальных отношений лежат потребности и интересы людей. Зачастую, в процессе их реализации возникают определенные затруднения, что может привести к усугублению противоречий между людьми, развитию кризисных ситуаций во взаимоотношениях и конфликтам. Конфликтное поведение особенно часто встречается в подростковом возрасте. Путем конфликтов подросток делает попытки заявить свою позицию как в отношениях со взрослыми, так и в отношениях со сверстниками. Именно этот период в жизни человека можно считать самым сложным, поскольку он также усложняется кризисом переходного возраста.
Данный этап развития выделяется выходом подростка за рамки детского возраста, однако, подросток ещё не обладает необходимыми навыками для вступления во взрослую жизнь. Непосредственно на рубеже детства и взрослости происходит формирование и осознание себя как личности. В данном периоде развития возможными представляются два варианта протекания кризиса: так называемый «кризис независимости», характерными чертами которого выступают негативизм, бунтарство, высокомерие, упрямство и ревность; и «кризис зависимости», которому, в свою очередь, присущи такие черты, как послушание, зависимость, инфантилизм, беспомощность и желание быть похожим на окружающих, не выделяться из коллектива. Подросток ощущает внутренние психологические изменения, в связи с чем пытается переступить гранить и начать взрослую жизнь. В частности, это проявляется в противоречивости общения.

Теоретико-методологический подход к проблеме профилактики конфликтного поведения старших подростков и экспериментальная работа по организации процесса профилактики конфликтного поведения старших подростков в условиях общеобразовательной организации.
Работа защищена на отлично.