Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570466 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 июня в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................................3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Изучение проблемы гиперактивности в психологической науке…….………6 1.2 Основные проявления гиперактивного поведения детей ...............................9
1.3 Особенности работы учителя с гиперактивными детьми младшего школьного возраста ..............................................................................................12
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Выявление признаков гиперактивности у детей младшего школьного возраста ……………………………………….…………………..........................18
2.2 Программа комплексной работы классного руководителя.............................21
2.3 Описание результатов проведенной работы……………... ……......………...33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ .........................................38
ПРИЛОЖЕНИЯ.......................................................................................................41
Введение
Постоянно возбужденные, невнимательные, непоседливые, такие дети приковывают к себе внимание учителя, которому необходимо следить, чтобы они сидели спокойно, выполняли задания, не мешали одноклассникам. Эти школьники на уроке постоянно заняты своими делами, их трудно удержать на месте, заставить выслушать задание и тем более выполнить его до конца. Они доставляют много проблем учителям в силу своей чрезмерной активности и импульсивности.
Фрагмент работы для ознакомления
Дипломная работа на тему : "Комплексная работа классного руководителя с гиперактивными детьми младшего школьного возраста". Защищена на отлично. К ней идет презентация.
Список литературы
Книги, печатная периодика
1. Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М., 2015. 197 с.
2. Безруких М.М. Ребенок-непоседа. - М.: Вента-Граф, 2014. 64 с.
3. Брязгунов И.П. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. – М., 2015. 113 с.
4. Власова Г.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 2016. 120 с.
5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Издательство «Союз», 2014. 224 с.
6. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. – М.: Школа-Пресс, 2014. 112 с.
7. Козина А. Н. Гиперактивные дети и работа с ними // Молодой ученый. — 2014. - № 18. – С. 580-583.
8. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников. – М., 2017. 229 с.
9. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М.: Генезис, 2014. 192 с.
10. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми. - М.: Педагогическое общество России, 2016. 69 с.
11. Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. – СПб, 2014. 122 с.
12. Монина Г.Б., Чутко Л.С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь. - СПб.: Речь, 2016. 186 с.
13. Науменко Ю.В. Особенности обучения детей с СДВГ // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. – 2018. - № 5. – С. 34-42.
14. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 2014. 145 с.
15. Подласый И.П. Основы коррекционной педагогики. – М.: Владос, 2014. 98 с.
16. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Сфера, 2014. 640 с.
17. Романчук О. И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей. - М.: Генезис, 2015. 336 с.
18. Сатари В.В., Немкова С.А. Современные принципы диагностики и коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей // Управление начальной школой. – 2017. - № 10. – С. 11-20.
19. Сиротюк А.Л. Детская гиперактивность: причины, рекомендации // Дошкольное воспитание. – 2018. - № 8. – С. 44-50.
20. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. – М., 2017.172 с.
21. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д., 2014. 257 с.
22. Федоренко Е.Ю., Логинова Н.Ф. Проблемы гиперактивных детей в школе. – Красноярск: Красноярский государственный университет, 2014. 23 с.
23. Чутко Л.С. Гиперактивный ребенок // Мама и малыш. – 2014. - № 9. – С. 12-17.
24. Шарапановская Е.В. Воспитание и обучение детей с СДВГ. – М., 2015. 203 с.
25. Шевченко Ю.С., Шевченко М.Ю. Игровая психология детей с гиперактивным поведением // Школа здоровья. – 2018. - №2. – С. 45-49.
Электронные ресурсы
26. Особенности педагогической работы с гиперактивными детьми https://rae.ru/forum2011/134/947 [Электронный ресурс] (Дата обращения: 01.04.2019).
27. Работа учителя с гиперактивными детьми https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2015/10/29/rabota-uchitelya-s-giperaktivnymi-detmi [Электронный ресурс] (Дата обращения: 02.05.2019).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0035