Воспитание основных экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

1. 1 Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников


Для дошкольной педагогики экологическое воспитание – это новое направление, которое появилось на рубеже 80 – 90-х гг. XX в. и в настоящий момент проходит этап становление. Его базовой основной является традиционно сложившейся программный раздел «Ознакомление детей с природой», смысл которого состоит в том, чтобы сориентировать маленьких детей в различных явлениях природы, главным образом доступных непосредственному наблюдению: научить различать растения и животных, давать им некоторые характеристики, в отдельных случаях устанавливать причинно – следственные связи. В последнее десятилетие работа дошкольных учреждений сосредоточилась на воспитании у детей бережного отношения к живому – ознакомление с природой приняло природоохранную окраску. [23, 229].
Экологическое воспитание – новая категория, которая непосредственно связана с наукой экологией, различными ее ответвлениями. В классической экологии центральными понятиями являются: взаимодействие отдельно взятого организма со средой его обитания; функционирование экосистемы – сообщества живых организмов, проживающих на одной территории (имеющих поэтому однотипную среду обитания) и взаимодействующих между с собой. Оба понятия в форме конкретных примеров из ближайшего окружения ребенка – дошкольника могут быть представлены ему и стать основной развивающего взгляда на природу и отношения к ней.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:
 воспитание гуманного отношения к природе;
 формирование системы экологических знаний и представлений;
 развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее);
 участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Актуальность. Экологическое воспитание основных знаний у детей следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства.

Экологическая культура не может складываться без осознания существующей в настоящее время экологической ситуации. Понимание глобальных, общепланетарных проблем, экологических проблем России (своей страны) и ориентировка в экологическом неблагополучии своего региона, места проживания создают обеспокоенность и неравнодушие, дают воспитателю кругозор и стимул к проведению разнообразной педагогической работы. Это - общечеловеческий, общегражданский фундамент - начало экологической культуры любого человека, который определяет его мировоззренческую позицию и характер поведения.

Данная работа была защищена в июне 2019 года, в Ямальском многопрофильном колледже, за работу было поставлена оценка хорошо. Содержание работы связана воспитание у детей старшего дошкольного возраста основных в экологических знаний в сюжетно-ролевой игре.