Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570157 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
63
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСНОВ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА МОЛОДЕЖИ 7
1.1. Волонтерская деятельность: основные характеристики 7
1.2. Понятие смысложизненных ориентаций у молодежи 12
1.3. Особенности смысложизненных ориентаций волонтеров с разным стажем добровольческой деятельности 17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 23
2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Методы исследования 25
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 29
3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 30
3.1. Анализ результатов исследования смысложизненных ориентаций волонтеров по методике Д.А. Леонтьева 30
3.2. Анализ результатов теста жизнестойкости (ТЖС) в адаптации Д.А. Леонтьева, И.Е. Рассказовой 35
3.3. Тест удовлетворенности жизнью Н.Н. Мельниковой 40
3.4. Анализ корреляциооных связей между различными показателями методик 46
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
Приложение А 64
Приложение Б 66
Приложение В 68
Приложение Г 71
Приложение Д 74
Приложение Е 77
Приложение И 80
Приложение К 94
Приложение М 112
Прилоэжение Н 114
Приложение О 117
Введение
Смысложизненный кризис молодежи является одним из основных ненормативных вех жизни любого человека. Его нельзя опускать из спектра возможных исследований, поскольку он непосредственно касается развития личности, обретения конкретного представления о смысле жизни.
Личность, растущая и развивающаяся, проходящая данный конфликтный период, интересна для анализа первоначально в том аспекте, что, проходя субъективные трудности собственной реализации, на выходе мы получаем непредсказуемый результат проведенной рефлексии. Очевидно6 что личность переживает исследуемый кризис в том случае, когда она преодолевает внутренний барьер, сформированный наличием какой-либо имеющейся на данный момент предельной ценности, которая мешает развитию других. Данное противоборство двух или более ценностей приводит к исследуемому нами смысложизненному кризису молодежи [13].
Каждый человек не наделен неиссякаемым запасом ресурсов, именно поэтому испытывает трудности объективных отношений в границах своего сознания. Соответственно, юная личность переживает данный смысложизненный кризис более болезненно, нежели чем человек зрелый и, соответственно, более осознанный.
Исследуемая тема невероятно актуальна на данный момент, поскольку добровольческая деятельность в Российской Федерации начинает распространяться в огромных масштабах. Каждый месяц создаются множество сервисов, фондов и групп, которые задействуют молодых волонтеров от 18 до 25 лет в своей деятельности. В следствие этого, можно утверждать, что молодежь, которая будет являться целевой аудиторией нашего исследования, сможет продемонстрировать особенности смысложизненных ориентаций у волонтеров с разным стажем добровольческой деятельности.
Необходимо учитывать тот факт, что в России и странах СНГ наиболее распространенный возраст начала волонтерской деятельности приходится на период от 16 до 18 лет. Соответственно, смысложизненные ориентации и и их дифференциация являются действительно неоднозначным непредсказуемым объектом наблюдения.
Степень научной разработанности в контексте исследуемой темы в документации достаточно высока. О значимости данной темы свидетельствуют те факты, что многие авторитетные психолого-педагогические теории не обошли ее вниманием в контексте работ таких авторов, как: Карпинский К.В., Мазниченко М.А., Королькова, С.Ю., Исмаилова, Е.В., Хакимова Н.Р., Синяткина А.С., Азарова Е.С., Яницкий М.С. и др. [3, 9, 13, 17, 43] и многие другие. Особенности смысложизненных ориентаций у волонтеров с разным стажем добровольческой деятельности были исследованы многими авторами при использовании различных методик, как тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева, опросник временной перспективы Зимбардо и так далее.
Объектом исследования являются молодые люди, участвующие в добровольческой (волонтерской) деятельности.
Предметом дипломной работы являются особенности смысложизненных ориентаций, сформированные у волонтеров с разным стажем добровольческой деятельности.
Фрагмент работы для ознакомления
первая глава посвящена теоретическому анализу источников литературы по выбранной проблеме в следующих ее аспектах:
понятие волонтерства как социально-культурного феномена, основные его характеристик;
структуру переживания смысложизненного кризиса в молодом возрасте;
волонтерская деятельность, как способ адаптации личности и преодолевания смысложизненного кризиса.
Вторая глава исследования содержит эмпирическое уточнение особенностей дифференциации смысложизненных ориентаций у волонтеров с различным стажем добровольческой деятельности, а также степени удовлетворенности ими своей жизнью.
Третья глава посвящена анализу результатов эмперического исследования, а также описанию примерной психологической программы мотивации волонтеров.
В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по исследуемой теме.
Список литературы
1. Абакумова, И. В. Смысложизненные стратегии активного социального поведения / И. В. Абакумова, А. А. Левшина // Категория смысла в философии, психологии, психотерапии и в общественной жизни: Материалы Всероссийской психологической конференции c международным участием, Ростов-на-Дону, 23–26 апреля 2014 года. – Ростов-на-Дону: Общество с ограниченной ответственностью «Кредо», 2014. – С. 10-12;
2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для вузов / Г. С. Абрамова. М.: Издательство Юрайт, 2012. 811 с;
3. Азарова, Е.С. Психологические детерминанты добровольческой деятельности / Е.С. Азарова, М.С. Яницкий // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 306. С. 120–125;
4. Бабичева, А. Волонтерство: прошлое, настоящее, будущее. Сборник материалов по подготовке волонтеров /А. Бабичева . Самара, 2016 год. 148 с;
5. Байкова, Л. А. Психология здоровья: социальное здоровье детей и молодежи: учебное пособие для вузов / Л. А. Байкова. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2020. 216 с. — URL: https://urait.ru/bcode/456365 (дата обращения: 21.06.2021);
6. Глазунов, Ю. Т. Поступок как «Единица» волеизъявления / Ю.Т. Глазунов // Концепт. 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/postupok-kak-edinitsa-voleizyavleniya (дата обращения: 21.06.2021);
7. Долгова, В. И. Психолого-педагогическая поддержка волонтерского движения, реализующего русскоязычные программы в России и за рубежом / В. И. Долгова, Г. Ю. Гольева, А. Э. Ярыева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 8. – С. 1–6. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770001.htm;
8. Егорышева, И. В. К 200-летию Императорского Человеколюбивого общества (1816) / И. В. Егорышева, С.Г. Гончарова // Здравоохранение РФ. 2016. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-200-letiyu-imperatorskogo-chelovekolyubivogo-obschestva-1816 (дата обращения: 21.06.2021);
9. Исмаилова, Е. В. Преодоление социальной апатии студенческой молодежи средствами культурно-досуговой деятельности / Е. В. Исмаилова // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. − 2009. − № 4 (20) − С. 80−86;
10. Капустина, А. Н. Волонтёрская деятельность как ресурс самореализации личности / А.Н. Капустина // Universum: психология и образование. 2016. №3-4 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volontyorskaya-deyatelnost-kak-resurs-samorealizatsii-lichnosti (дата обращения: 21.06.2021);
11. Карнаух, М. П. Экзистенциальный кризис как основа самопознания / М.П. Карнаух // Вестник МГТУ им. Г.И. Носова. 2005. №2 (10). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnyy-krizis-kak-osnova-samopoznaniya (дата обращения: 21.06.2021);
12. Карпинский. К. В. Смысл жизни и ресурсы его реализации: к пониманию механизмов личностного кризиса / К.В. Карпинский // Психология. Журнал ВШЭ. 2012. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smysl-zhizni-i-resursy-ego-realizatsii-k-ponimaniyu-mehanizmov-lichnostnogo-krizisa (дата обращения: 21.06.2021);
13. Карпинский, К. В. Ценностные конфликты и смысложизненный кризис в развитии личности / К. В. Карпинский // Психологические исследования. – 2011. – № 5(19). – С. 1;
14. Карпинский, К. В. Смысложизненные задачи и состояния в развитии личности как субъекта жизни / К. В. Карпинский // СПЖ. 2019. №71. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslozhiznennye-zadachi-i-sostoyaniya-v-razvitii-lichnosti-kak-subekta-zhizni (дата обращения: 21.06.2021);
15. Кащук, Я. Н. Переживание смысложизненного кризиса в юношеском возрасте / Я. Н. Кащук // Инновационные проекты и программы в образовании. 2012. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perezhivanie-smyslozhiznennogo-krizisa-v-yunosheskom-vozraste-1 (дата обращения: 21.06.2021);
16. Клепикова, А.А. Добровольцы благотворительной организации в государственном учреждении для людей с тяжелой инвалидностью: конструкты волонтерства и профессионализма / А.А. Клепикова // Журнал исследований социальной политики. – 2011. – Т. 9, № 3. – С. 391–416;
17. Королькова, С. Ю. Социальная активность молодежи / С.Ю. Королькова // Молодой ученый. − 2015. − № 12.2. − С. 39−40;
18. Косова, У. П. Структурно-содержательные характеристики волонтерской деятельности / У.П. Косова // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2011. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strukturno-soderzhatelnye-harakteristiki-volonterskoy-deyatelnosti (дата обращения: 21.06.2021);
19. Кретова, У. П. Психологические особенности мотивационно-смысловой сферы лиц, включенных в волонтерскую деятельность / У.П. Кретова // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2015. №1 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-motivatsionno-smyslovoy-sfery-lits-vklyuchennyh-v-volonterskuyu-deyatelnost (дата обращения: 21.06.2021);
20. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. М.: Смысл, 2006 63 с;
21. Лобанова, Н. Е. Психологическая характеристика внутриличностного конфликта / Н.Е. Лобанова // Вестник МГУ. 2011. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-harakteristika-vnutrilichnostnogo-konflikta (дата обращения: 21.06.2021);
22. Лотова. И. П. Понятие «Смысл жизни»: сущностно-содержательная характеристика / И.П. Лотова // Евразийский Союз Ученых. 2015. №8-4 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-smysl-zhizni-suschnostno-soderzhatelnaya-harakteristika (дата обращения: 21.06.2021);
23. Маклаков, А. Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2001 592 с;
24. Мельникова, Н.Н. Диагностика социально-психологической адаптации личности: Учебное пособие / Н.Н. Мельникова. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2004. – 57 с;
25. Низовских, Н. А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности / Н. А. Низовских // Психологический журнал. – 2005. – Т. 26. – № 3. – С. 25-37;
26. Носова, Ю. И. Волонтерство как социально-культурный феномен: генезис и основные характеристики / Ю. И. Носова // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 3-1. – С. 62-65;
27. Организация волонтёрской (добровольческой) деятельности в некоммерческой организации / авт.сост. А.В. Ковтун, А. А. Соколов, А.П. Метелев; под ред. Т.Н. Арсеньевой. М.: Ассоциация волонтерских центров, 2017. 75 с;
28. Певная. М. В. Профессиональная подготовка будущих педагогов к организации добровольческой деятельности как концепт развития системы регионального управления добровольчеством / М. В. Певная, Ю. В. Лужков // Педагогическое образование в России. 2016. № 1. С. 19—25;
29. Певная. М.В. Студенческое волонтерство: особенности деятельности и мотивации / М.В. Певная // Высшее образование в России. 2015. № 6. С. 81–88;
30. Программа «Тренинг «Жизнестойкость» Составитель: Ковалева Н.А., Курган, 2017. 14с;
31. Программа семинаров – тренингов для волонтеров, принимающих участие в программах по профилактике злоупотребления ПАВ в подростковой среде «Здоровье – это здорово»/ Под науч. ред. И.И. Романцовой. Воронеж, 2017. 61с;
32. Прохоров, А.Е., Сорокоумова Г.В. Психологические особенности людей, принимающих участие в волонтерских движениях / А.Е. Прохоров, Г.В. Сорокоумова // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018003401">https://scienceforum.ru/2018/article/2018003401 (дата обращения: 21.06.2021 );
33. Рубинштейн. С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. 512 с;
34. Сахарова. Т.Н. Содержание и направленность смысложизненных ориентаций личности в зрелом возрасте / Т.Н. Сахарова // Вестник ГУУ. 2012. №13-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-i-napravlennost-smyslozhiznennyh-orientatsiy-lichnosti-v-zrelom-vozraste (дата обращения: 21.06.2021);
35. Семенова, А.А. Особенности мотивации волонтерской деятельности у студентов вузов / А.А. Семенова // Научный поиск. 2017. № 2. С. 5–8. 4;
36. Семенова, И. Ю. Волонтерство (добровольчество) как элемент механизма гражданского общества и правового государства / И.Ю. Семенова // Oeconomia et Jus. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volonterstvo-dobrovolchestvo-kak-element-mehanizma-grazhdanskogo-obschestva-i-pravovogo-gosudarstva (дата обращения: 21.06.2021);
37. Сердалиева, Д. А. Эффективность функционирования современных общественных молодежных организаций Астраханской области: социологический анализ: дис.... канд. социол. наук. – Астрахань, 2007. 180 с;
38. Симаченко, И. П. Экзистенциальные страхи в период ранней юности: исторические этапы и современный взгляд на проблему / И.П. Симаченко // Северо-Кавказский психологический вестник. 2011. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ekzistentsialnye-strahi-v-period-ranney-yunosti-istoricheskie-etapy-i-sovremennyy-vzglyad-na-problemu (дата обращения: 21.06.2021);
39. Скворцов, А. А. Этика : учебник и практикум для вузов / А. А. Скворцов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2020. 321 с. — URL: https://urait.ru/bcode/449727 (дата обращения: 21.06.2021);
40. Стародубцев, В. А. Волонтерские сообщества — школа профессиональных проб студентов / В. А. Стародубцев, П. В. Родионов // Высшее образование в России. 2018. № 4. С. 8692;
41. Стегний. В.Н. Мотивация волонтерской деятельности / В.Н. Стегний., М.В. Никонов // Вестник ПНИПУ. Социально-экономические науки. 2018. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-volonterskoy-deyatelnosti-1 (дата обращения: 06.06.2021);
42. Франкл, В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с;
43. Хакимова, Н.Р., Синяткина А.С. Самореализация молодежи в волонтерском движении как приоритетном направлении социальной и молодежной политики / Н.Р. Хакимова, А.С. Синяткина // Вестник КемГУ. 2016. № 1(65). С. 139–144;
44. Черкасова, Ю.С. Характеристика ценностных и смысложизненных ориентаций участников волонтерского движения (на примере центра волонтеров ВГУЭС) / Ю.С. Черкасова, О.В. Бубновская // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=13287 (дата обращения: 07.06.2021).
45. Чучалова, Е. А. Формирование ценностных и смысложизненных ориентаций студенческой молодежи в волонтерской деятельности / Е. А. Чучалова // Студенческая наука и XXI век. – 2015. – № 12. – С. 121-123;
46. Шабанова, О. В. Участие в волонтерской деятельности как одно из условий профессионального и личностного развития будущего специалиста социальной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе / О. В. Шабанова // Симбирский научный вестник. – 2019. – № 2(36). – С. 65-69;
47. Шумский, В. Б. Экзистенциальная психология и психотерапия: учеб. пособие для бака-. лавриата и магистратуры / В. Б. Шумский. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2016. 196 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005