Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
570096 |
Дата создания |
2022 |
Страниц |
75
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 8
1.1 Особенности развития умения сравнивать у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2 Методика рассматривания иллюстраций к литературным произведениям с детьми старшего дошкольного возраста 20
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 30
2.1 Выявление первоначального уровня умения сравнивать
у детей 5–6 лет в процессе рассматривания иллюстраций к итературным произведениям .…………………………………………………..30
2.2 Педагогические условия развития у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 44
2.3 Динамика уровня развития умения сравнивать у детей 5–6 лет в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 52
Заключение 63
Библиографический список 67
Приложение А результатов исследования по проблеме развития у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 72
Приложение Б Результаты первичной диагностики уровня развития у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 73
Приложение В Фотоматериалы формирующего этапа эксперимента, направленного на развитие у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 75
Приложение Г Результаты вторичной диагностики уровня развития у детей 5–6 лет умения сравнивать в процессе рассматривания иллюстраций к литературным произведениям 76
Введение
Основу развития мышления составляет формирование совершенствования мыслительных действий. Овладение мыслительными действиями в дошкольном возрасте происходит по следующему закону: сначала ребенок действует во внешнем плане, оперируя непосредственно с предметами и изменяя их состояние или свойства, затем происходит интериоризация этих действий, т.е. переход во внутренний план, они превращаются в действие мыслительное. При этом мыслительные действия ребенка принимают либо форму действия с образами, либо форму действия со знаками (словами, числами и др.).
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: апрель 2022 года.
Предмет: Дошкольное образование.
Учебное заведение: Вятский Государственный Университет .
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: Пришкольный детский сад МБОУ «ШИСОО» г. Тарко–Сале Пуровского района Ямало–Ненецкого автономного округа.
Выборка: 40 детей подготовительной группы: 20 детей в контрольной группе и 20 детей в экспериментальной группе.
Если в данной работе поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Есть приложения (результаты исследования в табличном виде и методические материалы.)
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. ..
Список литературы
1. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2013. – 29 с.
2. Баранов, С.П. Развитие логики мышления младших школьников [Текст]/ С.П. Баранов, Н.И. Чиркова // Начальная школа. – 2006. – № 12. – С. 22–26.
3. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства[Текст]/ В.Н. Белкина. — М.: Юрайт, 2020. — 171 с.
4. Белошистая, А.В. Развитие логического мышления дошкольников как методическая проблема (Теория и технология) [Текст]/ А.В. Белошистая// Дошкольное воспитание. – 2018. – № 1. – С. 21–29.
5. Белошистая, А.В. Развитие логического мышления дошкольников на вербальном материале [Текст]/ А.В. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 5. – С. 25–29.
6. Белошистая. А.В. Развитие логического мышления дошкольников на вербальном материале [Текст]/ А.В. Белошистая // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 6. – С. 17–22.
7. Блонский, П.П. Память и мышление [Текст] / П.П. Блонский. – СПб. : Питер, 2011. – 364 с.
8. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика[Текст] / Л.Р. Болотина. –М. : Юрайт, 2020. – 219 с.
9. Бондаренко, Е.А. О психическом развитии ребенка[Текст] / Е.А. Бондаренко.– Минск: Минск–пресс, 2010. – 219 с.
10. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика[Текст]:учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. — М.: Юрайт, 2013. — 510 c.
11. Воронина, Л.В. Формирование и развитие у дошкольников логических приемов мышления [Текст]/ Л.В. Воронина // Организация работы с родителями дошкольников в образовательном учреждении: сб. статей: 2 ч. Урал.гос. пед. ун–т. – Екатеринбург, 2008. – 212 с.
12. Габова, М.А. Дошкольная педагогика. Развитие пространственного мышления и графических умений[Текст] / М.А. Габова. — М.: Юрайт, 2020. — 152 с.
13. Гарапучик Е.В. Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями искусства [Текст]/ Гарапучик Е.В., Стрельбицкая И.А., Бокарева Е.В. // Молодой ученый. – 2014. – № 14. – С. 284–286.
14. Гонина, О.О. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата / О.О. Гонина. – 2–е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 425 с.
15. Грибовская, А.А. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью[Текст] / А.А. Грибовская.– М.; Педагогическое общество России, 2013. – С.52.
16. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности[Текст]:учебное пособие / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 2000. – 272 с.
17. Данилова, В.В. Обучение математике в детском саду. Практические семинарские и лабораторные занятия[Текст] / Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А.– М.: Академия, 1998. – 158с.
18. Дехтерев, Б. Иллюстрация – произведение художественное [Текст] / Б. Дехтерев // Детская литература. – 1969. – № 4.– С. 77–84.
19. Зенкова, Г.Г. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с книжной иллюстрацией [Текст]/ Г.Г. Зенкова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – № 2 (2). – С. 62–67.
20. Кионова, В.Я. Сравнение иллюстраций как один из путей развития эстетического восприятия у детей 5 – 7 лет[Текст]//Дошкольное воспитание. – 1973. – №2. – С. 29 – 32.
21. Крутецкий, В.А. Психология[Текст]: учебник для учащихся пед. училищ / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1980. – 352 с.
22. Курочкина, Н.А. Детям о книжной графике[Текст] / Н.А. Курочкина. – СПб.: Детство–Пресс, 2004. – 160 с.
23. Кусова, М.Л. Использование логических операций в процессе подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте [Текст]/ М.Л. Кусова, Л. В. Воронина // Ученые записки Заб. ГУ. – 2016. – Т. 11. – № 6. – С. 130–137.
24. Лепшоков, Б. Сравнение иллюстраций как один из путей развития эстетического восприятия у детей 5–7 лет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://pandia.ru/text/78/564/65989.php
25. Мартыненко И.В. Развитие мышления у детей подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения [Текст]/ И.В. Мартыненко // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2016. – № 49–1. – С. 55 – 60.
26. Михайлова, З.А. Логико–математическое развитие дошкольников / З.А. Михайлова, Е.А. Носова. – М. : Детство–Пресс, 2016. – 128 с.
27. Михайлова, З.А. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений[Текст]/ З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина: Методическое пособие для педагогов ДОУ. – СПб. : «Детство–Пресс», 2006. – 113 с.
28. Михайлова, З.А. Математика от трех до семи [Текст] / З.А. Михайлова. – С–П.; Детство Пресс, 2010. – 212 с.
29. Мирошкина, Р.А. Формирование выразительности образа в детских рисунках [Текст] / Р.А. Мирошкина // Дошкольное воспитание. – 2014 – № 7 – С. 44–49.
30. Мотошкова, Ю. Ознакомление с художественной литературой в разных возрастных группах. Методика работы с книжными иллюстрациями [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/oznakomlenie–s–hudozhestvenoi–literaturoi–v–raznyh–vozrastnyh–grupah–metodika–raboty–s–knizhnymi–ilyustracijami.html.
31. Немов, Р.С. Общая психология. Воображение и мышление [Текст]/ Р.С. Немов. – М. :Юрайт, 2016. – 226 с.
32. Оболешева,Е.О. Книжная иллюстрация как средство формирования графических навыков детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/631064.
33. Особенности восприятия и понимания иллюстрированной книги детьми трех–пяти лет (результаты междисциплинарного исследования) / Лыкова И.А., Боякова Е.В., Стукалова О.В., Гайсина О.В.// Казанский педагогический журнал. – 2016. – № 6. – С. 113 – 117.
34. Павлова, О.А. Эмпирический подход в познании геометрических свойств объектов окружающего мира детьми дошкольного и младшего школьного возраста [Текст]/ О.А. Павлова, А.В. Лыфенко, Н.И. Чиркова // Гуманизация образования. – 2016. – № 1. – С. 10–15.
35. Поддьяков, Н.Н. Мышление дошкольника [Текст]/ Н.Н. Поддъяков. – Волгоград, 1995. – 187 с.
36. Подрецкая, Г.Н. Формирование у дошкольников умения сравнивать как компонент школьной готовности [Электронный ресурс] / Г.Н. Подрецкая. – Режим доступа: https://ebooks.grsu.by/evrika2012/23–podretskaya.htm (дата обращения 1.09.2021).
37. Репина, Т.А. Роль иллюстрации в понимании литературного произведения детьми дошкольного возраста [Текст]// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Педагогика, 1999. – 218 с.
38. Решко, Е.Ш. Развитие восприятия ребенком дошкольного возраста действия человека, изображенного на картинке [Текст]: Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. (731) / Ленингр. гос. пед. ин–т им. А.И. Герцена. Кафедра психологии. – Ленинград: 1968. – 20 с.
39. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2018. – 192 c.
40. Стожарова,М.Ю. Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста в математической деятельности [Текст]/ М.Ю. Стожарова, С.Г. Михалева. – М. : ФЛИНТА, 2013. – 128 с.
41. Тихомирова, Л.Ф. Развитие логического мышления детей /Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 96 с.
42. Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника[Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 240 с.
43. Узорова, О.В. Развитие логического мышления [Текст]/ О.В. Узорова. – М.: Малыш, 2014. – 116 с.
44. Узорова, О.В. Уроки математики для дошкольников: 5 лет[Текст]/ О.В. Узорова. – М.: Астрель, 2012. – 80 с.
45. Урунтаева, Г.А. Детская психология[Текст]: учебное пособие / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2013. – 336 с.
46. Шведова, Л. Развитие логического мышления и интеллекта [Текст]/ Л. Шведова. – М.: Рипол Классик, 2013. – 352 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467