Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
570097 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………………………...…3
Глава 1. Теоретические основы организации туристско-краеведческих маршрутов для школьников…………………………………………………...…5
1.1.История равития туристско-краеведческой деятельности в школе...5
1.2.Содержание турисско-краеведческой деятельности в школе…...…..9
1.3.Образовательно-воспитательное значение туристско-краеведческой деятельности……………………………………………………………………..12
Глава 2. Физико-географичесие и гидрологические особенности
реки Дон ………………………………………………………………………...16
2.1. Географическое положение, геоморфология, тектоника и геология бассейна реки Дон………………………………………………………………16
2.2. Климатический, гидрологический режимы и экологические проблемы бассейна реки Дон…………………………………………………...21
2.3. Туристско краеведчекий потенциал реки Дон………………......…26
Глава 3. Методические приемы изучения физико-географических особенностей реки Дон………………………………………………………….30
3.1. Методы и приемы обучения при изучении физико-географических особенностей реки Дон при организации школьных ту-ристско-краеведческих маршру-тов……………………………………………………………………..…30
3.2. Внеурочная разработка экскурсионного маршрута по реке Дон…35
Заключе-ние……………………………………………...……………………..…48
Список литерату-ры………………………………………………...………….…51
Приложения …………………….…………………………………..………...…56
Введение
Говоря о туристско-краеведческой деятельности, как об одном из компонентов системы дополнительного образования, прежде всего, подчеркивается ее роль в воспитании подрастающего поколения и привития патриотизма и любви к Родине. Кроме этого, особые методики проведения и организации экскурсий и краеведческих маршрутов позволяют также расширить познавательный кругозор школьников, освоить различные навыки и умения, углубить имеющиеся теоретические знания.
Изучаемая деятельность самым тесным образом связана с углубленным исследованием родной местности. Более того, туристско-краеведческая деятельность занимает важное место при изучении истории родного края, его настоящих проблем и достижений, а также перспектив будущего.
Бассейн реки Дон, ее побережье и другие природные объекты явля-ются наглядным краеведческим материалом, способствующим расшире-нию знаний школьников. Заметим также, что небрежное отношение, эле-ментарное незнание родной местности в итоге становится причиной не просто обыденного невежества, а отсутствия нравственных ориентиров, что в итоге приводит к нежеланию оставаться в родном крае.
Фрагмент работы для ознакомления
ВКР представляет из себя работу из 3 частей, в первой части рассмотрены теоретические основы школьных краеведческих маршрутов, во второй - физико-географические особенности реки Дон, в третьей - предложена внеурочная разработка экскурсионного маршрута по реке Дон.
Оригинальность работы - 75 %(антиплагиат ВУЗ)
Список литературы
Список литературы
1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных дей-ствий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 167с.
2. Беловолова, Е. А. Методика реализации практической направ-ленности обучения географии в современной школе / Е. А. Беловолова. – М.: Прометей, 2017. – 717 c.
3. Беловолова, Е. А. Современный урок географии как проекция новой модели обучения / Е.А. Беловолова // География в школе. – 2017. – № 7. – С. 31–37.
4. Белозерцев, Е. Е. Культурно–образовательная среда: методо-логическая неизбежность современного отечественного педагогического знания / Е. П. Белозерцев // Берегиня. – 2012. – № 5. – С. 3 –19.
5. Белозерцев, Е. П. Философско–педагогическое наследие отчего края / Е. П. Белозерцев. – Воронеж: Воронежский государственный педа-гогический университет. – 2012. – 35 с.
6. Биржаков, М.Б. Введение в туризм / М.Б. Биржаков. – СПб.: Герда, 2007. – 293 с.
7. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно ориенти-рованного воспитания. Педагогика / Е.В. Бондаревская. – Москва, 1995. – 181 с.
8. Брель, О. А. Организация многоуровневой системы професси-онального туристского образования с учетом региональных особенностей / О. А. Брель // Образование и общество. – 2015. – Т 4. № 93. – С.38–43.
9. Варава, В. В. Духовный опыт родины – основа образования (размышления о научно–педагогической школе Е.П. Белозерцева) / В. В. Варава // Известия ВГПУ, 2013. – № 2. – С. 134 –139.
10. Васильев, Г. Н. Организация внеклассной работы по краеведе-нию / Г. Н. Васильев // Исследователь. – 2014. № 1–2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/v/organizatsiya–vneklassnoy–raboty–po–kraevedeniyu (дата обращения: 02.11.2020).
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00476